文章主題及重點句子
1、《竊讀記》
1、作者:林海音，台灣人，著有《城南舊事》（《冬陽童年駱駝隊》）
「竊讀」的含義：假裝逛書店，其實是要讀書店裡的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。
2、課文以「竊讀」為線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了「竊讀」的獨特感受與複雜滋味，表現了「我」對讀書的熱愛和對知識的渴望。
3、理解句子
①急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
「貪婪」：貪得無厭，沒有滿足的時候。 比喻句：將滿懷讀書渴望的「我」比作一匹飢餓的狼；一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進食。寫出了「我」強烈的求知慾，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句。「我」渴望讀書，而又無力購買，因此只好「竊讀」。竊：
在本文中指「唯讀不買。」快樂：「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧型與快樂。
懼怕：時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕。
這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種複雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
對比：發愁的表情和快樂的內心
寫出「我」為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了「我」對讀書的喜愛。
④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧型都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
作者用「咽了一口唾沫」這樣乙個動作，寫出了此時的「我」儘管是腿痠腳麻、飢腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。竊讀收穫了知識與智慧型。
⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」
「吃飯長大」是指身體的物質需求；「讀書長大」是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，乙個知識與智慧型不斷增長的人，才是健康成長的人。
⑥我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了。一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了「我」對讀書的如飢似渴。
4、寫句子
1、放學後急忽忽地從趕到這裡，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
不是……而是…… 蝙蝠不是鳥，而是哺乳動物
2、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。
不得不…… 我生病了，不得不在家休息
3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是一位良師 ，也是一位可以傾心交談的朋友
5、名人名言
（1）書是營養麵包。——魯迅
（2） 書是人類進步的階梯。——高爾基
（3）書籍是偉大的，是天才留給人類的遺產。——愛迪生
(4) 書籍，當代真正的大學。——卡萊爾
(5) 書籍是全世界的營養品。——莎士比亞
(6) 讀本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
跳讀法（魯迅） 總分合三步讀書法（愛因斯坦）
（7）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
（8）讀書之法，在循而漸進，熟讀而精思..——朱熹
（9）經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，乙隻眼睛看到紙面上的東西，另乙隻眼睛看到紙的背面——歌德
3《走遍天下書為侶》
1《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另乙個人、朋友、伴侶，表達了愛書人與書之間的關係親密，閱讀所帶給人的收穫和精神享受。
2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認為一本書就像乙個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另乙個人，不管看多少遍，總能從中發現新東西。
5《古詩詞三首》
1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。
a這首詩表達了作者對家鄉的思念和不知何時才能回到家鄉的惆悵的思想感情。
b最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸，明月何時照我還。
2《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又開啟已封好的信檢視。
a全詩表達了詩人客居他鄉，對家鄉親人深切的思念（寓情於事，借助日常生活中乙個小小的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。）。
b「秋風」給人的感覺是蕭條、淒涼，在詩中更能表達詩人羈泊異鄉的孤獨寂落和思鄉懷親的心情。
3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裡，住宿帳篷，每個帳篷裡都點起了燈。
入夜，又是颳風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。
a這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲裡因思念家鄉夜不成寐，抒發了作者思念家鄉的感情。（詞的上下兩闋開頭對仗，「一」字的運用，有連續不絕的含義，使詞風纏綿。）
b詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉遠，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉。
4這三首詩詞都表達了思鄉之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結合，來表達作者的思想感情。
6、《梅花魂》
1、《梅花魂》這篇課文的題目是梅花魂「梅花魂」中「魂」指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是「不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」這也正是中華民族的民族精神。
「秉性」是本性的意思。這裡梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
2、課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達這種感情：
①教「我」讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。
②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達這種感情：
①因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣
②臨走送我墨梅圖
③到船上送我帶著梅花的手絹等。
3、課文表面上是讚美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
4「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； 「春草明年綠，王孫歸不歸」是唐代王維《山中送別》中的詩句，（「王孫」是古代對人的尊稱）；「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
7*、《桂花雨》
a、 「桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。」「全年，整個村子都浸在桂花的香氣裡。」乙個「浸」字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶、做餅也同樣香氣瀰漫。
桂花，永遠香在人們的心裡。它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。
b、可是母親說：「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」事實上，是不是像母親說的這樣呢？
我們不妨看一看課文中的這些句子：「杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。」那麼，家鄉院子裡的桂花怎麼樣呢？
「桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。」顯然，從香氣上看，是沒有區別的，甚至小山上因為樹多，更顯得濃郁。那，為什麼母親要這樣說呢？
「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」母親這句樸素的話，與「月是故鄉明」如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收穫桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子裡的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。
一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。
9《鯨》
1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
2說明方法：
①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七公尺長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
運用列數字、舉例子、作比較的說明方法
③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣；等肺裡吸足了氣，再潛入水中。
打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成「花園裡的噴泉」。
10、《新型玻璃》
名稱 特點
作用 說明方法
夾絲網防盜玻璃
自動報警
防盜夾絲玻璃
非常堅硬，
不易破碎
適於高層建築使用
變色玻璃
能隨著陽光的強
弱而改變顏色
調節室內光線
起著「自動窗簾」的作用（打比方）
吸熱玻璃
吸熱，阻擋冷空氣
使室內冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使噪音強度減弱
舉例子、列數字、
運用擬人的手法進行形象的說明，
新型玻璃》全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。第6自然段總結全文，說明了新型玻璃在現代化的建築中的重要作用，預言人們將會創造出更多的奇蹟。
13、《釣魚的啟示》
1、「我」不願意把鱸魚放回湖裡是因為「我」釣了很長時間才釣到的，而且鱸魚很大很漂亮。而父親堅持要「我」這樣做的原因是因為父親想讓「我」從小就受到嚴格的教育，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量。
2、「我」心情的變化過程是：得意——急切——乞求——依依不捨
3、《釣魚的啟示》中，我得到終生的啟示是：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。乙個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」
播音主持上課內容
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八上課內閱讀 學生
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九上課內古詩詞鑑賞
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