學校：幸福陳佔梅小學作者：林芬
一、設計思想：
《數學課程標準》指出：「在教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。」而運用先進的教育技術可為小學數學教學新的生長點提供廣闊的展示平台。
本文以設計一整塊的教學內容為例，努力使得教學和多**教育技術進行最優化整合，通過在教學實踐中利用教育技術手段得到文字、影象、聲音、動畫、**等多維資訊用於課件製作，充實教學容量，豐富教學內容，使得教學方法更加靈活多樣，從而激發學生學習的興趣，培養學生數學思維能力、資訊素養和創新能力。
本文之所以選擇「節日禮物」一課為例，是因為本課不僅建立在學生生活經驗的基礎上，還需要學生實踐和觀察能力。通過教師和學生充分利用教育技術的雙邊活動，共同完成課件的製作。期間學生開展了觀察、實踐、感受、猜測等教學活動，用小組合作交流、分工協作的學習方式來體驗學習活動的樂趣，提高自主學習的積極性。
二、學情分析
學生大多數家庭條件較好，素質相對來說也比較高。本班學生學習積極性較高，學習能力較強。在學習本節課前學生已有了相關的生活經驗和初步的空間想象能力。
三、教學內容
《節日禮物》是觀察物體的第一課時。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節日禮物，好奇地想看個究竟的有趣情境，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序，發展學生的空間觀念，教學中應鼓勵學生親身體驗和觀察，激發了學生的學習興趣，逐步提高空間想象能力。通過小明由遠到近觀察看守人小屋周圍景物的情境，讓學生體會由遠及近位置的變化，看到的範圍越來越小，發展學生的空間觀念。
四、教學目標
知識目標：根據觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發生的變化。
能力目標：通過高低遠近的觀察物體，體會看到物體的範圍的變化。
情感目標：體驗數學與生活的聯絡，發展空間思維。
五、教學重難點：通過觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發生的變化。在由高到低、遠及近的觀察物體，體會看到物體的範圍的變化。
突破重難點的設想：通過想象到猜測，再到具體觀察，再進行親自嘗試和小組**學習，層層遞進，逐步深入，由此突破本課的重難點。
六、教學準備：水杯、課件
七、教學過程
（一）、創境激疑
師：「同學們，你們學過坐井觀天的故事嗎？今天，我們再來看看坐井觀天的動畫片吧。」（flash課件**坐井觀天的動畫片，片中**並茂）
播完後，師：「你能說一說青蛙和小鳥看到了什麼？」從而引出「為什麼它們對天空的大**法不一樣呢？」
學生自由發言之後，在全班一起進行小結：觀察位置（或點）不同，所觀察到的範圍不同 。
（設計意圖：動畫是學生最感興趣的，這樣能吸引學生的注意力，更能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。四年級的學生主要以具體形象思維為主的，所以在這裡，利用動畫將小鳥和青蛙看到的天以畫面的形式展示出來，有利於學生觀察和思考小鳥和青蛙看到的天為什麼不一樣。
）（二）、結合課件，合作**
1、課前觀察活動
在上本節課之前，讓學生回家下面的要求觀察杯子，並把觀察到的以他們自己喜歡的方式來展示給大家看。
在桌子上放乙個杯子。首先坐在地上往桌上看，在蹲著往桌子上看，最後站起來往桌子上看。每次看到的杯子是一樣的嗎？
（1）坐在地上看到的杯子是什麼樣？
（2）蹲著看到的杯子是什麼樣？
（3）站著看到的杯子是什麼樣？
（4）為什麼每次看到的杯子不一樣呢？（小組交流，組代表匯報）
在學生展示完他們觀察到的結果，我在利用課件通過投影展示老師觀察杯子時拍下的**，使得觀察結果更直觀。
（設計意圖：課前布置此題，為了讓學生通過觀察實踐，而得到直觀具體的感知，為本節課的學習做好準備，同時教師也能從中得到教學素材。比如有些學生會把看到的畫下來，在上課時，教師可以利用展台和投影儀展示出來；有些學生可能會通過拍照，把看到的拍下來，這些**可以直觀的把學生所觀察到的杯子通過多**展示出來。
從而激發學生學習的興趣，培養學生數學思維能力、資訊素養和創新能力。）
2、小狗貝貝看禮物
師：同學觀察地真仔細！節日到了，小狗貝貝想看看桌上有哪些禮物？
小狗貝貝很聰明，它能聽懂同學們的指令來做動作。好，你們按順序讀出下列四個方位來。（學生讀方位，教師**小狗根據方位做出的相應動作）
小狗貝貝分別從以下4個方位來看禮物：
①站在地面上看
②抬起前腿看
③站在凳子上看
④爬到桌子上看
師：你看清楚貝貝是按什麼順序看禮物的嗎？
師：老師將貝貝所看到的拍下來了，請看。（課件出示四幅圖）
師：你知道這四幅圖它們各是在什麼方位看到的嗎？自己先閉著眼睛想一想再根據你的想法把它四次看禮物的順序填寫在導學稿上，然後和組員說一說你的想法。
師：同學們真聰明，老師也同意你們的想法，那麼你能說說你是以什麼作為主要觀察物件，來辨別它們是在不同方位看到的呢？理由是什麼？（**出小狗站在不同方位看禮物時的**）
主要引導學生找準觀察物件，能根據觀察物件（禮物、桌子）的不同變化來判斷觀察位置。
師：那你從中還發現了什麼了嗎？（觀察物體時，站得越高，看到的物體就越全面）
（設計意圖：通過課件形象的展示貝貝觀察的整個過程，不僅吸引學生的注意力，也能讓學生直觀的觀察貝貝的看禮物的整個過程，在頭腦中形成乙個具體的影像，這時再讓學生閉眼想象貝貝可能看到東西的不同變化，就容易多了。也起到引導學生從具體形象的觀察過度到抽象有邏輯的思考的作用，從而發展學生的空間觀念。
）3、小明的觀察範圍
師：小明要去樹林裡看望看守樹林的老人，他邊走邊拍下上面的兩張**。現在請同學們以小組為單位，說一說哪張**是他在a點拍到的，哪張**是在b點拍到的，並在導學稿上完成下列各題。
（用課件播出小明從a點走向b點的過程）
（1）誰來告訴大家，他站在a、b兩點時分別拍到了哪一張**？
（2）小明的觀察順序和貝貝不同，是從（ ）到（ ）；小明越走近房子，看到的樹）（多或少），看到的房子越 （大或小）。
（3）從上面的，從中你還能發現了什麼？（看物體時，離得越遠看到的物體越多越小；離得越近看到的物體越少越大）
四、實踐運用
1、畫看到的樹的範圍。
請分別畫出小明站在a、b位置時所能看到的樹的範圍。
（學生先自己在導學稿上畫，畫好後，小組觀察對照，互評，然後討論，得出統一意見後，小組匯報。匯報時，利用展台和投影儀把學生畫好的結果投影出來，全班評價並糾正。最後再利用課件動態清晰地展示小明站在a點和b點所看到的樹的範圍。
）五、總結評價
和你的同桌說一說這節課你有什麼收穫？
觀察物體因觀察角度的不同，所觀察的物體會有什麼變化？
板書設計
節日禮物
觀察位置 （或點 ）不同，所觀察到的範圍不同 。
從低到高（站得越高，看到的物體就越全面）
遠範圍寬物體小
觀察點近範圍窄物體大
教學札記
本課通過學生的仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會並判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，並能根據提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的範圍變化。利用多**創設小狗觀察禮物的情境，引導學生觀察、猜想。然後，在小組討論、交流的基礎上，讓學生思考：
小狗從蹲在地上到最後爬上桌子，它觀察的位置有什麼變化？觀察的物件又有什麼變化？接著，繼續引導學生通過觀察、猜想、討論、交流等活動，體會並判斷由遠到近觀察同一物體，物體的範圍逐漸縮小。
使用課件和多**裝置的教學過程充滿了觀察、猜想、體驗和交流等活動，不僅提高了學生從事數學活動的能力，而且促進了其對數學知識的理解，充分體現了以學生為主體的教學思想。為此我有如下思考：
一、課堂內容豐富、靈活
課堂內容決定於學生的接受能力，多**手段加快學生的理解的過程，相當於增強了學生的認知能力，從而縮短了對同樣內容的接收時間。比如坐井觀天的故事、小狗貝貝的觀察過程等。還有可以利用多**將題目、**、題目的解答過程，在課堂上通過投影在全班學生面前清晰地展示出來，大大豐富了教學手段，拓展師生交流的渠道，提高課堂的效率。
二、實現課堂教學及時、有效的反饋和矯正
沒利用教育技術的教學課堂，學生反饋的資訊相對滯後，教師也無法直接在全班展示學生解答過程。利用多**裝置就能實現對學生課堂練習的及時反饋。比如學生在導學稿上畫出小明在a點和b點看到的樹的範圍，通過巡視選出典型的，再利用展台和投影儀在全班學生全面直接展示學生所畫的樹的範圍。
這時不僅能讓學生了解自己的學習效果，又能提高學生的積極性，還能使教師在下一步教學策略時更主動。
三、改變量學教學方式與學生的學習方式
多**輔助教學可以解決「自主**，合作交流」的問題，改變傳統課堂老師「滿堂灌」的狀態。比如本節課是由師生共同完成的，學生課前的觀察**活動的結果、課堂解答的過程都是通過教育技術手段展示出來的，也展示出學生合作學習的效果，也提高學生學習和**的自主性。
總之，合理使用教育技術，能有效地彌補傳統教學的不足，使得教學課堂更加豐富多彩。
節日禮物教學反思
篇一 節日禮物教學反思 節日禮物 通過觀察情境中各物體的相對位置這個畫面，來判斷畫面中觀察者從高低 或遠近 不同的觀察位置，積累數學活動經驗，養成數學思考的習慣，發展空間觀念，這節課更主要的通過觀察 比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。在教學中我讓學生多次體驗，以便獲得經驗。...
節日禮物反思
觀察物體 節日禮物 教學反思 觀察物體有兩種，一是對實物的直接觀察，二是間接觀察 中三維的物體。間接觀察需要更強的空間推理和空間想象能力，而發展空間觀念 空間推理和想象能力，也是本單元的學習目的。本節課選擇的學習任務，都是以畫面或 來呈現，要求學生主動地參與觀察 想象 推理 判斷等數學活動。根據觀察...
《禮物》教學設計
1 背誦課文。2 掌握本課要求認識的和掌握的生字 詞語。3 能仿照課文寫一段話。1 有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。2 仿照課文前四自然段寫一段話。錄音機 生字卡片。2課時一 匯入 同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那麼誰想來...