少年閏土教案
教學目標
1，正確讀文，體會閏土在「我」心中的美好形象。
2，學習作者抓住人物的外貌、動作、語言等描寫人物特點的方法。
3，運用多種方式理解含義深刻的句子，體會其中蘊含的感情。
一、激趣匯入，揭示課題
1.說朋友。
導語：同學們，你們每個人都有好朋友吧！那麼你最好的朋友是誰呢？
他是個什麼樣的孩子？你們倆之間發生過什麼樣的趣事？誰來跟大家分享一下？
（聯絡學生實際經驗，為文字學習做好鋪墊）
預設：我最好的朋友是——，他是乙個——的孩子，我們倆個曾經一起去——，（激發學習興趣）
2.引入本課課題。
過渡：朋友之間有著真摯的友情，也有很多美好的回憶。今天，老師要為大家介紹一對好朋友，他們是誰呢？他們是小時候的魯迅和閏土。
魯迅是誰呢？讓我們開啟單元導語，仔細閱讀。（指名說）
閏土的名字好奇怪啊！誰知道他為什麼叫閏土？（板書課題）
這是個什麼樣的男孩呢？他們之間發生了什麼有趣的故事呢？讓我們跟隨作者魯迅的回憶走近閏土！
3，出示目標。
二，問題引領，自學感悟
（一）.出示自學提示
1，快速瀏覽第3—5段，說一說閏土給你留下了什麼印象？（健康、活潑）
2，認真讀第6—17段，閏土給「我」講了哪些新鮮事兒？（用小標題的形式概括閏土講的幾件事，提示：在什麼地方幹什麼。如：公園跳舞）
你看到乙個怎樣的閏土？（用一兩個詞語概括，並批註在書上相應的地方。）
（二）學生自學
三，匯報交流，提煉總結
（一），小組交流。
（二），集體交流
1，學習第,3-5自然段，了解閏土的外貌特點。
師：一般情況下，我們認識、了解乙個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢？（認識乙個人，首先看到的一般是他的外貌。）那麼閏土長什麼樣呢？
生：他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套乙個明晃晃的銀項圈。
師：哎？紫色的圓臉?大家猜一猜他的臉為什麼是紫色的呢？說明了什麼？
生：因為海邊風大，他經常幫助父親幹活，風吹日曬的，所以臉色是紫色的。說明他很健康。
師；對，你們能夠聯絡生活實際，善於思考，真棒！頭戴一頂小氈帽是當時那裡人的風俗習慣，他為什麼又戴了乙個明晃晃的銀項圈呢？
生：可見他的父親非常愛他。
師：這句話是對閏土的哪方面進行了描寫？（外貌）那麼這句話能看出閏土的什麼特點？能用幾個詞來形容嗎？
生：純樸、健康、勤勞
師：請一位同學用一句比較完整的話總結閏土具有哪些特點。
生：閏土是乙個健康、勤勞、深受父母喜愛的海邊農村少年。
師小結：魯迅先生不愧是文學大家，寥寥幾筆就為我們描繪了乙個健康、樸實、受人疼愛的海邊農村少年的形象，關鍵是抓住了人物的特點。其實，我們在寫人時，也大可不必將人物的眉毛、眼睛、鼻子都寫下來，只要抓住特點就行了。
2，研讀閏土給「我」講的幾件事，感受閏土的形象特點。
師：外貌只能知其表，透過乙個人做的事才能看出他的內在特點。那麼，閏土給「我」講了哪些他做過的事呢？我們一起來看一看。
生：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、沙地看魚
師：抓住了重點詞語就把握了每件事的主要意思。你們真是獨具慧眼！
同學們，大家掃讀課文中寫四件事的部分，從篇幅上你們能發現什麼？（生答：有長有短。
）對，在寫法上我們把它叫作詳略結合。從這我們可以學到寫很多事的時候不一定要把所有的事都寫得那麼具體，而應該生：詳略結合。
師：作者重點寫的是哪兩件事呢？
生：雪地捕鳥、看瓜刺猹
3，讀重點品人物特點
（1）雪地捕鳥
師：早就聽說閏土是能裝弶捉小鳥雀的能手，咱們快去看一看吧！閏土是怎樣捕鳥的？誰來讀一讀？
生：——
師：文中描寫雪地捕鳥的過程時，主要運用了什麼描寫方法？
生：動作描寫，如「掃、支、撒、拉、罩」。
師：從他捕鳥的方法中，你看到了乙個怎樣的閏土？
生：聰明。
師：掌握了動作要領還不夠，要想捕到很多鳥還有什麼要求？
生：必須在下雪天。
師：這又讓我們看到了乙個怎樣的閏土？
生：有經驗。
師：所以，閏土不但能捕到很多鳥，還能叫出各種鳥的名字！這又說明他——（知識豐富）
所以，想象一下，閏土在向我講這件事時帶著怎樣的神情？（自豪）同學們試著讀一讀吧！
生：讀「雪地捕鳥」段落。
（2）看瓜刺猹
師：雪地捕鳥讓我們看到了閏土聰明的一面，那麼從看瓜刺猹這件事我們又看到了乙個怎樣的閏土？讓我們到瓜田裡看一看吧！
聽——啦啦地響了，猹又在咬西瓜了！閏土會怎樣做呢？作者在哪幾個自然段交代了他刺猹的方法？
（1、12段）我們來發揮想象，表演一下閏土看瓜刺猹的場景怎麼樣？哪個小組第乙個嘗試？
生:表演中——
師：同學們表演得真形象！老師把最佳表演獎發給你們！從同學們的動作模仿中，我們看到了乙個什麼樣的閏土？
生：聰明、機智、勇敢、能幹
師：「看瓜刺猹」這件事在文**現了兩次，寫得是最為詳細的。第一次出現在課文開頭，可見「我」一想起閏土，腦海中首先出現的便是他瓜田刺猹的形象，說明這件事令「我」印象十分深刻，因為印象深刻，所以作者在第一段就進行了回憶，這件事在作者的腦海中會定格成一幅怎樣的畫面呢？
讓我們跟作者一起回憶——
①，感知環境描寫，讀出色彩。
師：這段話的第一句話描寫了什麼？,
生：環境描寫
師：說說句中描寫了哪些景物，描繪了怎樣的色彩。
生：景物：天空、圓月、大海、沙地、西瓜；色彩：深藍、金黃、碧綠。
師：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時就浮現出句子所描繪的景象。這一句為我們呈現了一幅色彩鮮明、優美無比的畫面。大家感受到了嗎？
生：是的。
師：誰能讀出這種美好？
生：讀。（師隨機指導）用舒緩的語調
師：讓我們齊讀這一句話。
師：這句話寫得這麼美，讓我們看圖重溫一遍好不好？
②，感知人物描寫，學習人物特點。
師：多麼寧靜、優美的畫面啊！突然，出現了一位少年，他在幹什麼？誰能來讀一讀？
生：指名讀。
師：捏、刺、扭、逃，這四個動詞提示我們要讀出什麼樣的語氣？
生：輕、重，快、遺憾。
師：對，抓住了重點詞，就能把握句子的語氣、感情。讓我們再讀一遍。
生：齊讀。
師：讓我們結合**形容閏土看瓜刺猹的畫面好不好？
生：背誦第二句話。
師：文中少年給你的感受是什麼，用幾個詞來形容。
生：機智、勇敢
師：為什麼要寫猹的動作？
生：「扭」「逃」不僅寫出猹的狡猾，而且反襯出閏土的機敏與勇敢。
③，對比朗讀，感受變化。
師：作者在第一段的描寫中，第一句寫景，第二句寫人，下面，我們合作朗讀這一自然段。你們讀寫景的句子，我來讀寫人的句子。
如果說景物是靜態的描寫，那麼人就是動態的描寫；如果讀靜的景物用舒緩的語調，那麼讀動的人物就需要用稍快的語調。動靜相生，我們就來比比誰讀得好。
師、生：分讀。
④，看插圖，試背誦。
師：三十年前的畫面，在作者的腦海中依然清晰無比，可見這份真摯的友誼在他的心中，有著多麼珍貴的意義。從這段回憶中，我們真切地感受到了作者對閏土的懷念。
下面，讓我們不看文字，只看**，試著背誦第一段，再次感受魯迅對好友的懷念之情。
生：背誦。
4.學習「海邊拾貝」和「沙地看魚」，繼續感知人物特點。
師：閏土肚子裡的新鮮事還有很多，比如：「海邊拾貝」和「沙地看魚」。這兩件事寫得非常簡略，你從中感受到哪些有趣的地方？從中你看到了乙個怎樣的閏土？
生：見多識廣
5.體會含義深刻的句子，在對比中體會「我」的思想感情。
過渡：閏土這些滔滔不絕、娓娓道來的話語把我們也帶入了豐富多彩的世界中，文中一連串的語言描寫讓我們感受到了這個見多識廣、無所不知、聰明能幹的閏土是多麼厲害呀！所以，作者不由自主地發出了感嘆——
出示句子。
我那時並不知道這所謂的是怎麼一件東西——即便現在也沒有知道。
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店裡出賣罷了。
阿！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：同學們，讀句子，注意加點字的部分，他們有什麼特點？
生：我不知道。
師：為什麼作者和往常的朋友不知道這些新鮮的趣事呢？那閏土在海邊愉快玩耍的時候，他們在幹什麼？請在文中找到相關的句子。
生：只看見院子裡高牆上的四角的天空。他們在學習。
師：從這句話中你想到了哪個成語？
生：井底之蛙。
師：閏土講述的無論是哪一樁哪一件，對於我來說，喚起的一再是這樣的感覺，我不知道，我不知道呀，這一連串的不知道背後，反映了作者什麼樣的心情？
生：羨慕、遺憾，對自由的嚮往。
師：是呀，我們讀懂了文字，還讀懂了文字背後的情感。
過渡：在剛才的學習中，我們感受到了作者對閏土生活的羨慕與嚮往。對於乙個十一二歲的孩子來說，這種感受很正常。
但是，閏土的生活真的就那麼美好，「我」的生活真的就那麼糟糕嗎？作為乙個窮苦人家的孩子，閏土小小年紀就要幫父親幹活，平時替家裡分擔的活兒肯定更多。而「我」衣食無憂，不用操心生計，而且能習字、讀書。
他們彼此羨慕著對方的生活，其實，如果他們的生活合二為一的話，那才是真正的生活啊！快樂美好的日子總是那樣短暫，正月過去了，我和閏土分開了，雖然我們互相惦念，贈送過幾次東西，但是卻從此沒有再見過面，而閏土，我曾經最好的朋友，他的形象卻深深地定格在我的腦海中！
四、讀寫結合，學有所獲
過渡：同學們，少年閏土給作者留下了深刻的印象，一想起他，就有一幅畫面呈現在腦海，彷彿一張**呈現在眼前一樣。我們讀第1自然段時，彷彿就看到了這樣一張**。
這就是描寫的生動性，今天我們也來訓練一下，描寫一張印象深刻的**。
1.出示「小練筆」，教師點撥寫法，學生練習寫話。
小練筆：**凝固了我們生活中的乙個個瞬間。從你的**中挑一張，仿照第1自然段寫一寫。
提示：仿寫時要注意兩個方面，一是細緻地描寫出**的背景，景物描寫要細膩、生動；二是生動地描寫出**中人物的外貌、表情、動作，可以運用聯想和想象，寫一寫人物的心理活動，豐富畫面內容，使**中的人物活起來。
2，指名讀話，集體評議。
五、課堂小結
完善小練筆。
六，板書設計
24.少年閏土
外貌紫色的圓臉小氈帽銀項圈健康淳樸
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