四、課堂小結。
「我」通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現象,然後經過思考得出結論:凡能發出聲音的,都是活的生物。所以對父親的表極為好奇,並相信了父親關於表裡有個小蠍子的說法。
- 第二課時 -
一、複習故知,匯入新課。
1.點名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.請按順序說說課文主要寫了什麼內容。(課文主要介紹了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。
從「凡能發出聲音的,都是活的生物」的認知下,到發現手錶發聲和諧的好奇,再到推測表裡有生物,最後到作者懂得其中道理,不說「有乙個小蠍子在表裡」為止。)
3.匯入新課:通過上一課的學習,我們已經感受到了作者的強烈好奇心以及想**事物本質的煎熬。下面這節課就讓我們一起來揭示表裡的生物。
二、品讀課文,分析人物。
1.課文**現了兩個主要人物,「我」和父親,文中刻畫人物時主要採用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子並體會當時人物的內心世界。
(1)請同學在文中找出心理描寫的句子。
(2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
(3)點名說說這些描寫哪些讓你很欣賞,並有感情地朗讀,聽後進行點評。
2.思考下列問題。
(1)小時候,「我」有乙個觀點,「凡能發出聲音的,都是活的生物」。「我」是怎樣得出這個觀點的?從中可以看出「我」是乙個怎樣的孩子?
(「我」通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現象,然後通過自己的思考總結出來的結論。善於觀察、善於思考。)
(2)父親的表不是活的生物卻能發出聲音。聽到表聲後「我」有什麼反應?從這一系列的反應中可以看出「我」是乙個怎樣的孩子?
(愛聽聲音,想伸手摸一摸表。父親卻不允許「我」動,但是越不許「我」動,「我」越想動,但是「我」不敢,因此心裡很痛苦。好奇心強。)
(3)從「我」對父親提出的一些問題中,你認為「我」是乙個怎樣的孩子?
(渴求知識、求知慾強)
三、深入學習重要句子的深層含義。
1.我嚇了一跳,蠍子是多麼醜惡而恐怖的東西,為什麼把它放在這樣乙個美麗的世界裡呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表裡邊有乙個活的生物。
(表達了作者的驚訝之情,整段表現了「我」弄清事情緣由之後的滿足和愉悅。)
2.我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蠍子都沒有這麼好聽的聲音,也許這裡邊的蠍子與一般的不同。
(有疑惑,但是整段側重於表現美妙聲音帶來的愉悅。)
3.課文中說「這樣的話我不知說了多久,也不知道到什麼時候才不說了。」作者說了什麼?為什麼後來不說了?
(我有蟋蟀在缽子裡,蟈蟈兒在葫蘆裡,鳥兒在籠子裡;父親卻有乙個小蠍子在表裡。慢慢長大了,知道了其中的原理,所以不說了。)
四、拓展延伸。
1.童年的你對哪些事物產生過強烈的好奇心?當時你是怎麼想的?
(提示:重點在好奇心的產生和**的過程上。)
2.文章中多處使用了引號,說說它的作用。
(引號表示文中引用的部分,作用:表示引語;表示特定稱謂;表示特殊含義需要強調;表示否定和諷刺;表示著重論述的物件等。)
3.結合課文分析:為什麼童年的事件是人生的珍寶?
(童年時好奇心很強,渴求知識,善於觀察和思考,富有**精神。)
4.作業:試著運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。
(提示:注意運用語言和動作描寫。)
表裡的生物思考觀察探索
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