11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
馬褲先生老舍
火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發了問：「你也是從北平上車?」很和氣的。
火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好**了：「你從哪兒上車?」他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：「茶房!」
茶房跑來了。「拿毯子!」馬褲先生喊。
「請少待一會兒，先生。」茶房很和氣地說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。荼房剛走開兩步。
「茶房!」這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風似的轉過身來。
「拿枕頭!」
「先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。」茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，「茶房!
」茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉回身來。
「拿茶!」
「先生請略微等一等，一開車茶水就來。」
馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然後搭訕著慢慢地轉身，腿剛預備好要走，背後打了個霹靂，「茶房!」
茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，競自快步走開。
「茶房!茶房!茶房!」馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站台上送客的跑過一群來，以為
車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。「你坐二等?」這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車?
「你呢?」我問。
「二等。快開車了吧?荼房!」
他站起來，數他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數了兩次，又說了話，「你的行李呢?」「我沒有行李。」
「嘔？！」他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。「早知道，我那四隻皮箱也可以不打行李票了!」
茶房從門前走過。「茶房!拿手巾把!」「等等。」茶房似乎下了抵抗的決心。
馬褲先生把領帶解開，摘下領子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被佔了，他的帽子，大衣，已佔了兩個。
車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，並且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。
我心中安坦了許多。
到了豐台，車還沒停住，上面出了聲，「茶房!」沒等茶房答應，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐台，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，「茶房!」
茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。「幹嗎?先—生—」
「拿茶!」
「好吧!」茶房的眉毛擰得直往下落毛。「不要茶，要一壺開水!」
「好啦!」
馬褲先生又入了夢鄉，呼聲只比「荼房」小一點。有時呼聲低一點，用咬牙來補上。有趣!
到了天津。又上來些旅客。
馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳伕。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。
又上來了，向我招呼了聲，「天津，唉?」我沒言語。他向自己說：
「問問茶房，」緊跟著乙個雷，「茶房!」我後悔了，趕緊地說：「是天津，沒錯兒。
」「總得問問茶房。茶房!」我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。
剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭乙份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鑽得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最後用手巾擦了擦手提箱上的土。
我給他數著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；於是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應當負責去問。
茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。於是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。
他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰並沒往下唾，而是照顧了車項。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!
我僱好車，進了城，還清清楚楚地聽見：「茶房!」
乙個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。
(有刪改)
(1)下列對**有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
a．這篇**以戲謔、誇張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經歷，故事雖然簡單，但情節曲折、緊張，極富戲劇性。
b.**善於運用生動形象的細節表現人物內心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細微變化表現出來的。
c．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛生。
d．「乙個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。」這樣結尾既表達了「我」對茶房的同情，也為**畫上了乙個幽默的句號。
e．強烈、鮮明的對比是這篇**最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過「我」的言行反襯出來的。
(1)【命題意圖】本題考查考生理解文章內容、鑑賞文學作品藝術技巧的能力。
【解題思路】e項「馬褲先生看起來不合常理的言行」是通過馬褲先生對人對事的態度和做法體現出來，和我的言行關係不是十分的大。c項馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現其斤斤計較，愛佔小便宜，自私自利，其實我們也看到，他並不是乙個愛講衛生的人。
【易錯點撥】選「最恰當的兩項」，不容易，可能考生得3分，4分，1分容易，得5分並非每個人都能得到，最恰當，需要你最後結合原文再三比對，看看哪個更好。
【答案】d給3分。答b給2分，答a給1分；答c、e不給分。
(2)**開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什麼?請簡要分析。(6分)
(2)【命題意圖】本題考查考生鑑賞文學作品藝術特點和表達技巧的能力。
【解題思路】審清題幹，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節的發展有何作用，最後再思考對表達主題有什麼作用即可。
【易錯點撥】審題不清，題幹問到**開頭第一段，一般就是總領下文，引起閱讀興趣，為下文做鋪墊等等，如果考慮到這一點的話，答題可能就相對容易些，再就是一定要從內容和形式兩方面入手，如答案①為從內容角度回答，②③從形式上回答，即表現技巧、寫作特點角度回答。再就是答題時要盡可能用序號標明，如①②③等。
【答案】①勾畫乙個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象；②為後文即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發讀者的閱讀興趣。
(3)馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
(3)【命題意圖】本題考查考生分析鑑賞文中人物形象的能力。
【解題思路】這道題考查對**人物形象的理解概括。概括的方法是「聽其言，觀其行」並結合文中的側面描寫。例如，「我」所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習慣，看看他的衛生狀況，看看他對人的態度，就可知道。
【易錯點撥】人物性格特點概括不全面，有遺漏，再就是看不到分數與所答題的要點對應關係。一般6分，考慮三點，也可能是四點，只要你答對三點即可得滿分。再就是概括性格不能重複，重複意味著所答無效。
當然對此類題盡可能地多答，以防失分，也是一種策略。再就是答題時盡量用序號標明，如①②③。
【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛佔小便宜，自私自利；③不講衛生，不顧他人感受，趣味低下。
(4)有人認為，**中的「我」也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)
(4)【命題意圖】本題考查考生**文學作品形象看法的能力。
【解題思路】**人物形象只要結合文字，立足原文，思考這些人物在行文中的重要作用，回答分析時，只要言之有理，說之有據即可。答題時觀點容易表明，同意不同意，都可得2分，談理由較難，需要的是對文意的理解和語言組織表達能力。
【易錯點撥】談理由時不夠具體，不夠深入，沒有深度，分析闡述時不能結合文字，再就是闡釋理由時，要條理清晰，盡量用①②③這些序號標明，也利於閱卷得分。
【答案示例】觀點一：同意，「我」也有人性弱點。
①「我」對馬褲先生的不當言行不加制止，聽之任之；②「我」對馬褲先生的諷刺過於誇張，且語言近於刻薄；③「我」對自己缺乏反思精神。
觀點二：不同意，「我」沒有人性弱點。
①「我」是作者思想的體現者，不是性格人物；②「我」在事件中言行很少，性格特徵不明顯；③「我」在**中主要起連綴情節的作用。
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