奈曼三中聽評課活動說課材料
授課人張穎
授課年段及學科
八年級授課題目春酒
語文說課內容
《春酒》說課稿
尊敬的評委老師：
大家好！今天，我說課的題目是《春酒》。本課選自人教版初中語文八年級下冊第十九課。接下來，我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面進行說課。
一、說教材
1、教材的地位和作用
《春酒》在八年級下冊第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內容，民俗是人類文明積澱中乙個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關注民俗可以了解民生和民族文化。2、教材的處理
思鄉這一主題對於初二的學生來說，理解還不夠深刻。但在平時的學習中，對古詩中思鄉的名句有一些積累，對通過細節描寫寫，刻畫人物形象的方法已有了解，應該能夠配合老師完成教學任務本文是一篇略讀課文，語言平易、典雅，卻情真意濃，意蘊豐富。作者用細膩的筆調描繪了故鄉濃濃的風土人情，抒發了對童年、對故鄉和對母親的無限追思之情。
這篇課文的教學我擬用一課時。3、學習目標
根據學生已有認知基礎，本課內容在教材中的地位和作用及新課標的具體要求，我將學習目標依據三個維度設定如下：
（1）知識與能力：讀準重點字讀音，掌握重點詞語解釋；有感情的朗讀課文，領會文章
的情致。
（2）過程與方法：以讀促悟，領略優美的畫面和感人的細節；訓練自主、合作、**的
學習方式。
（3）情感態度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，養成良好的學習習
慣，能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的世界觀。
本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了「我」，也醉了無數讀者，「我」的天真可愛，母親的善良能幹，鄉人的淳樸厚道，在「春酒」、「會酒」席上不斷氤氳起來，瀰漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優美的意蘊，因此我把知識與能力
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說課內容
的目標定為「有感情地朗讀課文，領會文章的情致」。課標對閱讀技能方面的要求為「能用普通話正確、流利、有感情地朗讀」只有體味了文章的情致，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。關於過程方法目標，通過閱讀課文，從細節描寫中，充分感受才能在學習時對課文有更深入的理解，運用小組合作的方式合作學習。
關於情感、態度、價值觀，課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養，受到高尚情操與趣味的薰陶，並發展個性，豐富自己的精神世界。4、重點、難點
教學重點：引導學生理解作品中的思鄉懷舊之情。本文的教學重點是讓學生學會感悟，即通
過作者對故鄉過年時春酒、會酒的懷念來感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉情。只有重點正確和明確了，各種教學方法才有生命力。
教學難點：領悟文章意蘊。學生對於新年的快樂是有體驗的，也是易於感受理解的。但是，
對於本文中所含的思念故鄉、追思親人的情感卻由於生活閱歷所限而不易感受。只有充分介紹琦君本人的身世和經歷，或者給同學們介紹琦君的其他的文章，使學生可以在知人論世的基礎上達到對作品較深刻的理解。
二、說教法
這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉的風俗人情，非常適合初中生閱讀，但學生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領下舉例示範，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。1、誦讀感悟法：語文學習讀為前提，通過以讀促悟，體會文章帶來的啟示。
比如：課文最後
一段「究竟不是地道家鄉味啊。可是我到哪兒去找真正的家醅呢？」學生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉之情。
所以要引導學生反覆讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵，這樣就能通過這個句子理解本文的主旨所在。
2、情景教學法：學生對新年總是有許多豐富的感受，通過多****新年**，引導學生漫
談自己過年的故事、體會，激發學生強烈的興趣，有利於對文章的理解，也是對學生口頭表達能力的一次鍛鍊。
3、合作**法：文章不易理解的問題，重難點問題都要學生合作學習，共同努力完成。4、拓展延伸法：擴大語文學習的知識面，從理解到運用，真正提高學生能力。
三、說學法
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1、自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預習，並收集有關民俗的資料，
鍛鍊收集資訊的能力，為上課作好準備。
2、合作學習法：我將此環節安排在賞析**中。由於這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，並提高學習積極性。
從學生的具體情況出發，他們的思維靈活，獨具個性，並有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學習法。3、質疑法：敢於向教材、老師及學習夥伴發問質疑。
採用這些方法，循序漸進的使學生進入角色，很快成為課堂學習的主體，調動他們的主動性、積極性，同時，使學生自覺、生動的進行思維活動，在掌握知識的基礎上，提高學生的學習能力，發展學生智力，有利於學習目標的達成。
四、說教學過程
（一）導課、示標
導課我採取談話的方式匯入，**新年**，學生回憶自家過新年有哪些習俗，漫談自己過年的故事和體會，引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。這樣可以激發學生生活體驗，創設閱讀氛圍。學生對於新年總是有著許多豐富的感受。
大螢幕展示目標，學生明確學習任務。這一環節大約用4分鐘。（二）自主學習1、檢測預習
在授課前，學生已經進行預習，初步了解文意，篩選出需要積累的詞語，識記作者介紹的相關知識，通過造句練習，可以鍛鍊學生的概括和口頭表達能力。教師結合課件，檢測學生預習情況，同時給予評價，並強調易錯易混字詞。此環節注重識記和積累，利於學生牢固的掌握基礎知識。
2、整體感知
（1）、學生以小組為單位，以自由的方式，有感情的朗讀課文，思考完成下列問題。（2）、思考：①作者在文中敘述了兒時在故鄉的哪幾件事？這些事情都是作者家鄉的風俗，
你喜歡這兒的風俗嗎？為什麼？
②本文構思精巧，作者巧設文眼，卻又不著痕跡，請找出文眼，思考這幾件事情之間是圍繞什麼展開的？
（這一環節採用了朗讀感悟法，。訓練學生的朗讀能力和閱讀能力，並理清全文脈絡，幫助理解課文為下環節的**作鋪墊。）這一環節大約用14分鐘。
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（三）合作學習學生分小組討論交流：
1、這幾件事情**現了哪些人物？
2、作者用一些細節描寫來刻畫人物，描寫風俗，請同學們在文中畫出作者描寫這些人的句子，試分析他們分別是怎樣的人？
本環節通過分析人物的細節描寫來讓學生深刻的體會到作者家鄉的人情美。本環節大約用時6分鐘。（四）點撥釋疑
1、文章結尾「可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？」作者懷念的僅僅是家鄉春酒的味道嗎？點撥：（1）作者更懷念的是故鄉的什麼？
（2）這杯春酒你還嚐出了什麼味道？
這道題其實考的是本文主旨。學生小組討論教師適當點撥。
2、其實像琦君這樣的遊子還很多，你能舉出一些遊子思鄉的文學作品嗎？
可以鞏固以往知識，並擴大知識面，養成比較鑑賞的習慣與能力。這一環節大約用時8分鐘。
（五）課堂小結
對本課內容作概要回顧，並再次點出主旨，並點出通過這課的學習，讓同學們感受美好的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意。琦君說過：「人和花草樹木一樣，都有自己的根。
」是啊！故鄉是乙個人的根，有誰能夠忘記生養自己的故鄉呢？，遠離故鄉的人，無論與故鄉的距離有多遠，總不會忘記故鄉的山水、故鄉的親人、故鄉的一切。
每年春節前夕，離家的人儘管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉情。這是五千年中華文化積澱下來的中國人最深厚的情感基礎。
事實上，正是這種特有的情感基礎，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。（六）當堂訓練
當堂訓練主要考察本文的基礎知識和重難點，鍛鍊學生的閱讀能力，採用選擇題和填空題的方式。本環節大約用10分鐘。（七）作業設計
1.積累有關「思鄉」的古詩名句。
2.記錄你記憶中印象最深刻的一次過節情景（情融於敘事，左右）
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說課內容
五、說板書設計
在講課過程中隨著學生對課文理解的深入逐漸呈現板書，以人、事、情為主導，理清課文思路，加深學生的印象。
春酒琦君
懷舊家鄉
過新年、喝春酒、喝會酒————風俗美思味
母親、阿標叔、鄉親、「我」————人情美鄉
八年級語文上冊說課稿
蓮花是美麗的，那麼我們學過的讚美蓮花的名句有哪些呢？讓學生回憶所學過的寫蓮花的詩句並展課件 針對寫蓮名句進行解說，讓學生對本課有初步的認識。我設計這一環節是這麼考慮的 首先，通過提問，一方面複習舊的知識，另一方面拓展學生的視野 其次，為本堂課的內容服務。2 簡介文體及作者 以提問並借助多 展示的方式...
八年級地理說課稿
撫順市李曉利 各位老師 各位同學，大家好！我是來至撫順市的地理教師李曉利 今天我說課的內容是 說課內容 人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環境第二節氣候多樣季風顯著的第 一 二個子目 南北氣候的差異和東西乾濕的差異 我將圍繞說教材 說教法 說學法 說教學程式四個環節進行。首先，我對本節教材做如下分...
八年級下語文筆記
新課標八年級下筆記資料 語文第一單元 第一課藤野先生 本文分層依據 第一部分 在東京 第二部分 在仙台 第三部分 離開仙台後 添改講義 認真負責治學嚴謹 糾正解剖圖 嚴格要求熱情誠懇，教學認真 關心實習 正直熱誠沒有狹隘的民族偏見 了解裹腳 求實精神能以公正心來對待弱國學生，而且給以極大的慣性和幫助...