課題主備人
第二單元全面建設實現小康第一課逐步實現共同富裕項煥華
備課時間
修改人課時
3執教教師執教時間第周周（2023年月日）
總課時教學設計
【教學目標】知識目標：
識記：全面小康社會的表現；社會主義的最終目標是實現共同富裕；我國已經進入市場經濟國家的行列；「三步走」戰略。
理解：發展社會主義市場經濟的意義；「四個尊重」方針；共富與先富的關係；總體小康和全面小康的區別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康。能力目標：
增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關經濟案例的能力；提高正確表達能力，特別是關於「三步走」、「共富」與「先富」、「總體小康」和「全面小康」等問題的語言表達能力；理論聯絡實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。
情感、態度與價值觀目標：
通過了解我國目前的總體小康狀況，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客**待現實，保持清醒的頭腦。
知道我國正處在全面建設小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。
認同「四個尊重」方針，確立勞動光榮的觀點，培養創新意識，努力學習，立志成才。【教學重點】
重點：正確理解共同富裕，如何逐步實現共同富裕。
難點：如何理解「四個尊重」？讓一切財富源泉充分湧流。
【教學準備】教學分析
（一）內容分析
主要內容：我國社會主義市場經濟體制初步建立；市場經濟的含義和作用；我國發展社會主義市場經濟的意義；「四個尊重」方針的提出；「四個尊重」方針的意義；社會主義的最終目標；先富和後富的關係；「三步走」發展戰略；我國目前小康的狀況；全面小康的目標（二）學情分析
現在的多數學生對國情時事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能會有一些不到位的或錯誤的認識。而本課知識理論性較強，較為抽象，對於九年級學生的思維水平來說有一定
的難度。九年級學生已經開始懂得關心社會發展、國家大事，因此，要盡可能地從具體事實入手，讓學生能夠在生活例項中去懂得道理，去感悟知識，去體會變化和發展。製作多**學生課前準備:
布置學生通過網路等渠道去收集和了解一些我國發展社會主義市場經濟這一歷程的相關情況（文字或**資料）。
了解科技和教育的重要性，收集海爾集團的有關資料，收集當地成功企業的資料。學生蒐集共同富裕的有關資料，有關我國的小康狀況的資料
板塊教學過程
個性化批註
第一課時：發展社會主義市場經濟
（一）匯入新課
1．利用**flash「春天的故事」、祖國在經濟、政治、文化等各方面建設成就的代表性**匯入。
2．過程：
（1）**歌曲，展示**。
（2）提出問題：①改革起步於哪一年？誰被譽為總設計師？
②改革開放以來，我們堅持以經濟建設為中心，對我國的經濟和社會的發展產生了哪些重大的影響呢？
③我們進行經濟體制改革，目的是建立什麼樣的經濟體制？
（二）講授新課
1．閱讀教材，回答上述問題，並要求弄清經濟體制改革歷程中的幾個重要的時間，明確我國已經步入市場經濟國家的行列。
2．學生活動：
（1）學生表演自編自演的小品《計畫經濟和市場經濟》。
設計意圖：通過對話和簡單的情節說明市場經濟和計畫經濟的特點，使學生能正確認識市場經濟。（2）師生互動過程：
①學生表演。②教師提出問題：小品中計畫調節和市場調節哪個更靈活更快速？
為什麼？③學生自由發言。④教師歸納並板書：
2.1逐步實現共同富裕
一、發展社會主義市場經濟
1．我國社會主義市場經濟體制初步建立。2．什麼是市場經濟？
市場經濟就是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。3．什麼是社會主義市場經濟？
社會主義市場經濟是市場經濟與社會主義制度相結合的產物。
3．討論:我國為什麼要建立社會主義市場經濟體制？作用。
（1）學生分組進行討論和交流。
（2）教師展示**資料，歸納總結並板書：
4．我國發展社會主義市場經濟的意義：
社會主義市場經濟越發達，市場的作用發揮得越充分，經濟越有活力，經濟增長和人民生活水平提高的幅度也就越大。
5．我們應怎樣完善社會主義市場經濟體制？
4．小結：回顧主要知識點，加深理解。（三）課堂練習練習冊。
（四）課後作業
p33演講會「我理解的小康社會」材料及相關討論題，對照全面小康的「10項具體指標」，調查自己所在區的實際情況，找找有哪些差距。（p38頁）
設計意圖：要求學生進行分析調查，為第3課時作準備。
設計意圖：感受社會主義市場經濟帶來生活的巨大變化，體會市場經濟的
第二課時：讓一切財富源泉充分湧流
（一）匯入新課：個案分析
1．學生：閱讀p32「**園」及蒐集的海爾集團的有關資料。2．教師提出問題：
（1）它成功的原因是什麼？（2）海爾集團北美總部落戶美國紐約繁華商業區曼哈頓，這一事實對你有何啟發？
（3）我們當地有類似的成功企業嗎？成功的原因又是什麼？3．由此引出「四個尊重」。
設計意圖：啟發思考，引出課題。
（二）講授新課
1．學生代表展示蒐集的資料，介紹「四個尊重」方針提出的背景和目的。教師講授：「四個尊重」方針的內容。2．學生活動：
講故事：《勞動創造財富》；我國神舟系列飛船成功的故事。3．教師提問引導學生分析：（1）為什麼要尊重勞動？
（2）談談你對「尊重知識、尊重人才、尊重創造」的理解。4．教師板書：
二、讓一切財富源泉充分湧流
1．「四個尊重」方針
（1）「四個尊重」方針的提出；
（2）「四個尊重」方針的內容：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造。
2．貫徹「四個尊重」方針的意義
5．學生活動：
新聞回放：回顧近年來我國最高科學技術獎的發放情況。
設計意圖：使學生加深對勞動、知識、人才和創造的認識，認識到國家和全社會的重視。
6．課堂小結：師生共同梳理和歸納知識，加深對「四個尊重」方針的理解
。（三）課外作業
思考：我國提出並實施「四個尊重」方針，對我們青少年學生有什麼啟示？
（參考：明白了勞動的意義，學會尊重勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果。啟示：努力學習，培養創造能力，成為創新型人才）
第三課時：全面建設小康社會
（一）匯入新課
提問匯入：「我國社會主義的最終目標是什麼?」（共同富裕）
（二）講授新課
1．教師講授：社會主義的最終目標2．學生結合「閱讀與感悟」p40《「共同富裕」造就大華西》談自己的理解：什麼是共同富裕？
3．教師歸納：通過合作**，引導學生理解：如何實現共同富裕？
①需要乙個過程；②實現的途徑；③先富帶動後富的方式；④先富與共富的關係。
4．請學生回憶「三步走」戰略：
第一步：1980-2023年，解決溫飽；第二步：到20世紀末，達到小康；
第三步：21世紀中葉，基本實現現代化。
設計意圖：溫故知新，進一步理解。5．教師板書：
三、全面建設小康社會
1．共同富裕的含義是什麼？（1）理解共同富裕；
（2）實現共同富裕的途徑。2．「三步走」的發展戰略。3．什麼是小康？
4．我國目前的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的。5．我國全面建設小康社會的奮鬥目標。
6．在全面建設小康社會的奮鬥目標中，最關鍵的目標。7．全面小康與共同富裕的關係。8．全面小康我努力。
6．學生活動：講講歷史上小康的定義；教師引出「我黨對小康社會的提法」
設計意圖：激發學生興趣，加深對小康的理解。
7．學生活動：根據第一課時後布置的作業：「我理解的小康社會」的相關問題進行討論和發言。
8．教師講解：正確理解小康社會：（1）我們現在所達到的小康。（2）全面的小康的特徵。
（3）在全面建設小康社會的奮鬥目標中，最關鍵的目標。
（4）總體小康與全面小康的區別：①時間不同；②發展程度不同。教師：通過用***的十六大報告內容引導學生。
學生獲得啟示：要實現我國全面建設小康社會的目標，要靠每乙個人的努力。
9．課堂小結
總結歸納主要知識點，加深理解。
（三）課外作業
課堂延伸。學生思考：
1．為什麼要實施西部大開發戰略？2．共同富裕與全面小康有什麼關係？3．共同富裕有什麼意義？
教後反思
本教學設計通過情景創設和活動設計，引導學生積極參與。學生對於國家的基本情況是有所了解的，但並不完整、全面，教師通過有意識的引導和分析能讓學生比較清楚而全面地了解認識自己國家的情況。
「共同富裕」這一系列知識的理解於初中學生來說有一定難度，他們的知識背景過於單薄，教師須提前布置他們去收集和了解一些相關情況，做好鋪墊，避免走過場。
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