教學內容
part a let』s learn & write and say.
備課教師
知識與能力
1、學習表示感受的詞彙，能聽說讀寫以下單詞：wrong,sad,angry,happy, ill, afraid等。
2、能夠聽懂、會說，讀懂let』s learn的內容，並在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3、能夠聽懂、會說、讀懂、書寫write and say.的內容，用they arehappy. she /he is worried/sad/ afraid…等描述他人的情感step 1 warming 2 presentationstep 3.
consolidationstep 4. homework
在真實情景中是學生養成用英語交流的習慣，表達自己的感受，保持並提高學生對英語的興趣。
教學目標
過程與方法
情感態度與價值觀
學情分析教學重點教學難點教學方法教具
學生能夠掌握let』s learn和write and say.的交際內容，能夠根據實際情況描述自己和他人的情感。
在情景中，運用所學單詞、句式詢問和回答關於感受的話題。
情境法，遊戲教學法磁帶、錄音機、單詞卡片
課時課型
第二課時新授
設計意圖及修改意見
教學過程
step 1 warming up.
sing a song: if you are happy, clap your hands.
play.根據上節課所學內容，以小組形式完成對話表演。step 2 game.看表情才單詞。2.學習let』s learn
（1）根據let』s learn部分的插圖，聯想究竟發生什麼？教師幫助學生理解：who are they? how do you feel?（2）教師**錄音，初探。
（3）教師提問，幫助學生加深對let』s learn的理解1、why is the cat afraid?2、why is sarah sad?
（4）聽錄音，模仿朗讀，讓學生翻譯中文意思。
（5）教師領讀，學生跟讀模仿，同時講解本課出現的重點單詞、片語。（6）學生領導，小組合作，根據**和聽力內容，創編對話並表演。
2.學習write and say.
看圖並填入適當的單詞，讓後翻譯成中文。step 3. consolidation
playa the same words.將本課所有的單詞以趣味形式打亂，讓學生在眾多單詞中找到一眼的單詞，找到後馬上念出來，並做出相應的表情。step 4. homework
1.聽錄音並背誦對話。2.完成相應習題。
3.畫一張畫，讓朋友們猜一猜，圖上表達的情緒感受。
..unit 6 how do you feel?
let』s learn & write and say
angry.
板書設計he isworried.
are happy.
目標達成度
教學反思
成功之處
缺點及打算
Unit6 where are you going教學反思
教學反思 where are you going?選自湘少版教材四年級下冊第6課.這一課掌握用 where 現在進行時 詢問某人的去處，並對該詢問做出回應。使學生能夠熟練 正確地表達，並在模擬的情景下較自如地 綜合地運用基本句型和短語。對於有了一定基礎的四年級學生，如何能夠讓他們在鞏固舊知識的同時，...
Unit 6 In a nature park》同事評價 虞文章
課例專家與同事評語 上海新紀元教育集團上傳資訊科技與教育教學深度融合典型案例研究 課題階段成果評選 評委1 新紀元教育集團顧玉平 亮點 一 創設情境，激發興趣 教師的匯入設計的情境，引起了學生的求知興趣。虞老師帶領學生隨著舒緩的 踏進了溫州大羅山自然公園，先讓學生感受大羅山的美，進而進入新內容的學習...
翻譯句子UNIT6
1.你長大後想幹什麼？2.我想當一名籃球運動員。3.那你打算怎麼做呢？4.我打算每天練習打籃球。5.現在我知道你為什麼那麼擅長寫故事了。6.我打算堅持寫故事。7.我父母想讓我當一名醫生，但我不確定。8.不是每個人都知道他們想幹什麼。9.只要確保你盡最大努力就行了。10.那麼你就可以成為你想成為的一切...