課例專家與同事評語
上海新紀元教育集團上傳資訊科技與教育教學深度融合典型案例研究」課題階段成果評選
評委1 新紀元教育集團顧玉平
亮點：一、創設情境，激發興趣
教師的匯入設計的情境，引起了學生的求知興趣。虞老師帶領學生隨著舒緩的**踏進了溫州大羅山自然公園，先讓學生感受大羅山的美，進而進入新內容的學習。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。
二、運用多**教學，突出重點，突破難點
教師根據教學目標設計了課件內容，化抽象為具體、直觀展示所
學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入情景進行對話練習。
3、結合生活實際，運用所學內容
教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文字的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力。
需要**的地方：
1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強。
2、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。
評委2 溫州市教壇中堅何阿秒
亮點：一、採用適當的教學模式，做到因材施教。虞老師以往承擔高段教學所運用的教學模式和教學方法受到老師們一致地認可和欣賞。
她熱情大方的教態，悅耳動活潑有趣的遊戲以及美觀新穎的課件都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。
二、簡單的形式，豐富的內容。虞老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學步驟並不多，但是老師卻給學生創造了大量的口語表達的機會。
在她的課堂上，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。這與虞老師具有新的教學理念以及她平時紮實的教學是分不開的。
需要**的地方：
自由練說，促進語言實際運用能力的提高學生在乙個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放鬆的，敢於說、敢於參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高「導」的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點撥、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。
Unit6 where are you going教學反思
教學反思 where are you going?選自湘少版教材四年級下冊第6課.這一課掌握用 where 現在進行時 詢問某人的去處，並對該詢問做出回應。使學生能夠熟練 正確地表達，並在模擬的情景下較自如地 綜合地運用基本句型和短語。對於有了一定基礎的四年級學生，如何能夠讓他們在鞏固舊知識的同時，...
翻譯句子UNIT6
1.你長大後想幹什麼？2.我想當一名籃球運動員。3.那你打算怎麼做呢？4.我打算每天練習打籃球。5.現在我知道你為什麼那麼擅長寫故事了。6.我打算堅持寫故事。7.我父母想讓我當一名醫生，但我不確定。8.不是每個人都知道他們想幹什麼。9.只要確保你盡最大努力就行了。10.那麼你就可以成為你想成為的一切...
unit6教學反思
unit 6 do you like bananas?教學反思 11月24日，下午第一節，在我的精心準備和學生的全力配合下，我順利地完成了英語新目標unit6 do you like bananas?section a 的教學。儘管我課前我進行了精心的備課，備教材，備學生，但課堂上總有一些不盡如人意...