六上unit 6 b let』s talk 教學反思黃桂英本節課是一節對話課，我設計了運用語言的真實情景，與生活實際緊密相連，引導學生進行真實的語言交際，學生能達到運用語言做事情的目標。我還依照六年級學生的年齡特點，創設靈活多樣的教學活動激發學生學習興趣和求知慾，比如和電腦比讀句子，角色扮演和設計不同難度的挖空練習讓學生不斷的向難度挑戰，讓學生在活動中學習所學知識。我在教學過程中充分利用多**輔助教學、小組合作學習、情境教學法，通過**創設情景練習鞏固本節課的核心句子，學生在教師層層遞進的引導下扎扎實實地完成了學習任務，收到了良好的效果。
在語言操練足夠的條件下創設和學生熟悉的學校心理諮詢室的情景，讓學生綜合運用語言，達到了教學目標。
本堂課也有一些需要改進的地方，比如從對話的呈現到操練環節，大多活動都是學生一直在老師的引導下活動，思維比較侷限，還可以給更大的空間發揮學生的主動性，注重學生發散思維的培養，不斷進步。本節課中雖然操練的面較廣但對於平時不愛說話的學生關注還是較少，以後要特別注意。
本節課是對話課，為了鼓勵學生大膽開口說，給學生更多開口展示的機會，不傷害學生的積極性，我在評價方面更加注意保護學生的自尊心，。在學生模仿錄音不到位時，我說了i think you can do better next time.在學生表達不正確時，說i know you mean ...
幫助學生糾正了語法錯誤，又避免了直接指出學生錯誤的尷尬，學生的自尊心也可以得到保護。但是很多時候我做的還不是很到位，只是直接給出了肯定的評價。我覺得在今後的課堂中要適當運用延**價，延遲評價也可說是暫不評價，是指在教學中,教師對學生正在交流的話題,不立即給予肯定或否定的評價,而是以鼓勵的語言,給學生的想象留出遐想的空間，讓學生暢所欲言,然後採用適當的方式更好地評價學生。
特別是在對話課上，這類的評價可以給學生更多思維和創新的空間。本節課中我嘗試讓學生思考假如你是文中的sarah或者sam，你應該怎麼做？學生能結合生活的實際暢所欲言，我覺得這是乙個很好的嘗試，今後我還會進行更多的實踐，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，真正達到對話的目的。
七上Unit 6短語
吃乙個漢堡 十點半對我們有好處 對 有好處 跳舞半個小時 每天健康的食物 對 重要 需要做某事 保持健康 早餐吃麵包和牛奶 中餐吃魚和蔬菜 早餐吃感覺餓 兩餐之間 對 有壞處 玩電腦遊戲 改變我的生活方式 計畫做某事 制定乙個計畫 寫作計畫 計畫吃水果和蔬菜 乙個游泳池 我家附近 去游泳去購物 去釣...
8上UNIT 6片語句子
unit 6 片語 1.上藝術課 2.堅持寫故事 3.先讀完高中和大學 4.確保你盡最大的努力 5.對 有把握 6.成為足球隊的一員 7.新年願望 8.學另一門外語 9.能夠做某事 10.讓你自己成為乙個更好的人 11.對其他人作出承諾 12.在一年的開始 13.改善我們的生活 14.來年的計畫 1...
六上《Unit 5 What Does She Do》教案
unit 5 what does she do?教學內容 a let s learn group work c let s sing 教學目標 知識與技能 1.能聽說讀寫單詞或片語 singer,writer,tv reporer,actor,actress,artist.2.能聽說認讀句子 wha...