《數的產生十進位制計數法》（教材第16—p18的內容）課時序號
教學內容
知識與技能：
1、通過介紹數的產生，給學生建立自然數的概念，並了解自然數的一些性質和特點。
2、理解掌握十進位制計數法的含義，認識含有**數字的數字順序表及
教學目標
相應的計數單位。過程與方法：
通過探索、思考、總結等活動，讓學生體驗到數的產生過程中去。情感、態度與價值觀：
使學生了解中國古代數學的偉大成就，激發學生的民族自豪感。
重點：數的產生過程。
教學重點難點
難點：理解十進位制計數法的意義。
教學準備
計數器、課件、數字順序表
第8課時
教案性質（如實填寫，供核實。在「獨立備課」或「修改」欄後打「√」）獨立新備修改√
材料出處
中文網域名稱：百度文庫
教學設計、教學流程作業及板書設計
一、匯入新課
我們已經學習了三年的數學了，每天都要和數打交道，那數究竟是怎樣產生的呢？昨天我已經讓大家在課下收集有關數產生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？
生匯報。二、**新知1、教學數的產生
很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數一數一共去了多少人，拿了多少件**；回來的時候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產生了數。（板書課題：
數的產生）（1）出示課本主題圖。
在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結等方法來計數。比如外出放羊時，每放出乙隻羊，就擺乙個小石子，共出去多少隻羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。
後來隨著語言、文字的發展，逐漸發明了一些計數的符號，但各個國家和地區記數的符號是不同的。（2）出現各國不同的數字。
公元8世紀前後，印度發明的數字傳入了阿拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數字是阿拉伯人發明的，後來稱為「阿拉伯數字」。即我們現在所用的1、2、3、4、（3）認識自然數
在我們數物體個數的過程中，我們數的1、2、3、4、5、6、都是自然數。「0」的出現比較晚，人類開始知識數看得見的東西，對於看不見的東西是不數的，因此沒有「0」這個數。隨著生產和數字計算的發展，出現了「0」，表示乙個物體也沒有，「0」也是自然數。
這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數的差是幾？最小的自然數是
幾？有沒有最大的自然數？2、教學十進位制計數法（1）了解其他進製。
出示：十進位制計數法。古代有十進位制計數法，還有十二進位制計數法、十六進製制計數法等等。
由於十進位制計數法比較方便，最後逐漸統一採用十進位制計數法。（2）認識十進位制計數法。①板書課題：
十進位制計數法
看到這個標題你有什麼問題要問嗎？什麼是「十進位制計數法」，十進位制怎麼計數的？
讓生先試著說一說。②出示已學的計數單位。
至今為止，我們學習的最大的計數單位是什麼？（億）那還有沒有比億更大的計數單位？你猜猜什麼？
（十億）多少個一億是十億？數一數,有沒有比十億更大的計數單位？你猜猜什麼？
（百億）多少個十億是一百億？數一數,有沒有比百億更大的計數單位？你猜猜什麼？
（千億）多少個百億是一千億？數一數③出示新的計數單位。
有沒有比千億更大的計數單位？（師肯定有，由於不常用，暫時不學。）每相鄰的兩個計數單位之間的關係是什麼？
（進率都是十）「進率都是十」是什麼意思？（相鄰的兩個計數單位之間有十倍的關係）
小結：像這種每相鄰的兩個計數單位之間進率都是十的計數方法叫做「十進位制計數法」。
三、鞏固練習（課件出示）。四、全課總結
通過今天的學習，你有什麼收穫？五、作業：練習冊9、10頁。
板書設計：數的產生、十進位制計數法
在我們數物體個數的過程中，我們數的1、2、3、4、5、6、都是自然數。「0」，
表示乙個物體也沒有，「0」也是自然數。
最小的自然數是0，沒有最都大的自然數，自然數的個數是無限的。十進位制計數法
像這種每相鄰的兩個計數單位之間進率都是十的計數方法叫做「十進位制計數法」
效果反思補救
《數的產生與十進位制計數法》參考教案
一 教學目標 1 通過介紹數的產生，給學生建立自然數的概念，並了解自然數的一些性質和特點 理解掌握十進位制計數法的含義，認識含有 數字的數字順序表及相應的計數單位。2 通過探索 思考 總結等活動，讓學生體驗數的產生過程。3 使學生了解中國古代數學的偉大成就，激發學生的民族自豪感。二 教學重點 讓學生...
6 數的產生和十進位制計數法
大數的認識 教學設計 第6課時 教學目標 1 了解數的產生，認識自然數。認識億級的數和計數單位 十億 百億 千億 掌握整數數字順序表，認識十進位制計數法。2 在經歷數的產生過程中，感受 一一對應 的思想和 實踐第一 的辯證唯物主義觀點。3 使學生了解古老的數學文化，培養學生學習數學的興趣，並滲透 生...
小學數學公開課數的產生十進位制計數法教案與教學反思
教學目標 知識與技能 1 通過介紹數的產生，給學生建立自然數的概念，並了解自然數的一些性質和特點。2 理解掌握十進位制計數法的含義，認識含有 數字的數字順序表及相應的計數單位。過程與方法 通過探索 思考 總結等活動，讓學生體驗到數的產生過程中去。情感 態度與價值觀 使學生了解中國古代數學的偉大成就，...