學科英語
普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。必修課程，
新課標的課程內容
由國家根據學生全面發展需要設定，所有學生必須全部學習。選擇
設計性必修課程，是國家根據學生個性發展和公升學考試需要設定。學生必須在本類課程規定範圍內選擇相關科目學習。選修課程，由學校根據實際情況統籌規劃開設，學生自主選擇修習。
現在正在使用的教材內容設計
外研社高中英語教材著重培養學生的創新精神和獨立的思維、實踐能力，努力使學生獲得適應學習化社會所需的英語基礎知識和基本技能、了解文化差異，發展健全的人格，培養合作精神和社會公德意識。教材遵循了「題材一功能一結構一任務」編寫原則，以題材為
綱，以運用性任務為目標，避免孤立的語言形式操練，把不同技能的訓練接為一體，以綜合的方式體現實際生活中有意義的語言應用。教材強調學習策略的培養、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、**等方式逐步形成自主學習能力。
教師應根據課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入地了解，並根據自己的教學條件和教學環境，補充和調整教材的內容，創造性地完成課程標準中提出的教學目標和任務。教師應該通過改變教材的一些內部特徵以更好地適應特定的情景，從而使教材最大程度地適應教學情境。教師可以根據課程標準對既定的教材進行適度刪增，調整和加工，合理選用和開發其他教學材料，從而使之更好地適應學生的需求。
如何取捨的想法
教師要積極探索有效的教學方法，研究如何在教學中將語言知識轉
教學應對
化為學生的語言應用能力。幫助學生正確表達和理解意義、意圖、情感和態度。同時，教師要學會平衡教師與學生之間的主體地位，使之平衡。
教師是引領者，學生是課堂的參與者，教師要充分激發學生自主學習的能力。
《基於新課標的課堂教學改革》心得
通過參加 基礎教育課程改革 培訓以後，我受益匪淺。在學習和具體實踐的過程中，我們收穫的很多。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每週一次的教研活動，也為我們的常規教學提供了乙個交流平台，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自...
《基於新課標的課堂教學改革》學後感
經過了一段對於新課標的課堂教學改革的學習以後，我深有感觸，回憶自己以前的對新課標改革的理解有所不同，有時感覺自己似乎還迷失在以前的固有的模式，沒有什麼進展，在這次學習後，對我有了很大啟發，下面說說我的感悟。以前，我對於教材和考綱過度依賴，有時甚至直接按照考綱而教學，其實效果一點也不好，使得學生學到的...
教學內容體系
模組名稱 馬克思主義中國化概述 課程內容素質目標 具有一定的人文科學素養 具有健康的心理，能夠承受較強的工作 生活中的各種壓力 具有資訊獲取能力 具有良好的質量 環境和服務意識 具有職業發展學習能力 具有較強的創新意識。實踐專案 實踐專案 教學方法 講授法 案例法 啟發法 討論法 演示法1 演講 我...