課題習作1課型教師劉萍
這是一次非常有趣的看圖寫話的習作訓練。
教材共分為三個部分。第一部分是4幅圖和一篇習作例文《脫棉衣》。例文緊扣圖意，每段都簡明地敘述一幅圖的意思，語言通順，層次清晰，為學生的習作提供了可供借鑑的範例。
第二部分針對例文提出幾個問題，引發學生討論，力求通過討論讓學生從例
教材文中受到啟發：觀察多幅圖的作文，首先要仔細觀察每一幅圖，弄清每幅圖的意簡析思，還要把前幾幅圖聯絡起來觀察，弄清幾幅圖之間的聯絡，看懂幾幅圖究竟講
了一件什麼事。其次，要想想，哪些內容是從圖上可以看到的，那些是圖上看不
到的，可以通過想象寫出來的。再次，寫作中注意，一般一幅圖寫一段，這樣層次比較清晰。
第三部分是習作練習，由習作要求和兩**組成。習作要求：仔細觀察兩**，任選一組寫一篇習作，也可以自己找幾幅連貫的圖寫。
習作要求給學生比較大的選擇空間，只要學生按所學方法進行習作即可。
一般來說，每個孩子都有閱讀***的經歷。但他們一般不會主動地尋找，並發現多幅圖之間存在的聯絡，更不會形成「化圖為文」的意識。因此在本次，
學情乃至於今後一段時間的「看圖寫話」作文教學中，我們應該認識到兒童心理的特
分析徵，讓學生在我們創設的有趣的學習情境中，去探索、發現「看圖寫話」的規律，並不斷地進行言語實踐。1.讀懂例文《脫棉衣》，了解主要內容，初步感知「化圖為文」。
教學2.初步領會「觀察畫面，尋找聯絡，合理想象」的習作方法。目標3.
按習作要求，依照例文的方法，寫清楚一件事情的來龍去脈。教學重根據練習要求，採用學得的方法，學習寫多幅圖作文。點難點教法教法：
目標教學法、遷移訓練法。學法學法：模仿學習法、遷移法。
課前教學掛圖準備
教學3課時時間
教學流程
學案第一課時
導案看圖編故事，「看」是關鍵，只有看細緻了，看清楚了，看明白了，在變的時候，才能夠把畫面的內容給充分表
設計意圖
第一課時
一、觀察畫面，學習例文，一、目標導學，明確任務總結要點。讀讀教學目標，明白學習任務。1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關係並給他取個
二、學習例文、交流討論名字嗎？1、觀察畫面，學習例文，總結要點。2．這四幅圖寫了一件什麼（1）．圖上有幾個人物？能說清圖事？
上人物的關係並給他取個名字嗎？3．分圖簡潔說說圖的意思。
(2)．這四幅圖寫了一件什麼事？（1）媽媽給兒子穿上棉衣。你能說一說嗎？（2）一棵小樹在寒風中發抖。(3)．分圖簡潔說說圖的意思。（3）兩個小朋友為小樹捆①稻草。
②（4）小樹也穿上了棉衣。③4．師生共同觀察第二幅圖④上的景物，然後引導學生思考現出來。
（4）．閱讀例文。說說作者怎樣敘述圖上場景的順序。2、觀察畫面，運用要點，分圖口述（1）．分別觀察這兩**，說說每**分別講了一件什麼事。
給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。（2）．觀察**中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在幹什麼。
（3）．觀察**中第二幅圖：他們做了什麼，想象他們可能會說什麼，適當描述人物的表情。（4）．觀察**中第三幅圖：
結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）三、積累詞彙，（1）說說這些詞的意思或用法（4）每個詞齊讀三遍。
四、學生練寫，指名點評，修改文稿1．同桌先看圖口述2．指名連起來完整地說3．師生點評敘述圖上場景的順序。（1）要交代小樹所在的地方。（2）要描寫小樹在寒風中的樣子。
（3）想象兩個小朋友的對話。（4）引導學生看圖口述。5．閱讀全文。
6．教師小結：交代了事情發生的時間、地點，他們看到了什麼，是怎麼想，怎麼說，怎麼做的。二、觀察畫面，運用要點，分圖口述1．分別觀察這兩**，說說每**分別講了一件什麼事。
給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。2．觀察**中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在幹什麼。
3．觀察**中第二幅圖：他們做了什麼，想象他們可能會說什麼，適當描述人物的表情。4．觀察**中第三幅圖：
結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）三、積累詞彙，理解運用自言自語奼紫嫣紅興奮不已優美典雅得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉睛靈機一動夜以繼日身
在看的時候，同時還要學會想象，要根據畫面內容，聯絡生活實際，認真思考，展開合理想象，這樣才能生動、形象地表達出畫面真實、完整的意思。
三年級的孩子，積累的詞彙量還不大，適當補充、提示，可以加強作文的表達效果。
學生練習寫作，老師當堂指導，發現問題，及時指出。
4．學生練寫，師指導。
第二課時
一、遷移練習、自行寫作
練習看圖寫作。有不會寫的字，可以問問老師哦。
心投入專心致志一絲不苟悄無聲息喜上眉梢無言以對（1）指名讀（2）師生共同理解（3）指名說說這些詞的意思或用法（4）齊讀同桌互相點評、四、學生練寫，指名點評，修改，意在讓學生在
二、互相點評、修改文稿
文稿寫好後，同桌同學相互讀稿，提出修改的地方。
三、聽聽老師點評同學的作文，借鑑借鑑，再做修改
四、認真謄寫作文
第三課時
一、用心傾聽，欣賞佳作
二、認真總結，談談收穫
修改文稿1．同桌先看圖口述2．指名連起來完整地說3．師生點評4．學生練寫，師指導。五、指導譽寫第二課時
一、教師再次敘述三幅圖的內容。二、學生練習看圖寫作，教師行間巡視，板書學生不會寫的字。三、指名點評，修改文稿。
1、文稿寫好後，同桌同學相互讀稿，提出修改的地方。2、選兩名學生的習作點評。
3、修改文稿。四、指導謄寫。五、批改記錄。
第三課時
一、評講內容。
1、如何根據圖的內容，進行合理的想象。
2、多幅圖作文，怎麼樣把圖與圖之間進行連貫。3、評價優秀的作文。4、強調雙引號的用法。5、訂正錯別字。二、評講過程。
重點：評析優作和雙引號的用法。
雙向互動中不斷充實和豐富自己的創作內容。
選擇優秀作文進行評講，一方面激勵和鼓舞了小作者，另一方面為學困者做了很好的示範。
習作（看圖作文）
要求：1.仔細觀察。
2.展開想象。3.層次分明。4.重點突出。
板書設計
本節課我積極引導學生觀察圖畫，分析例文的寫作方法，幫助學生總結寫作要點，然後讓學生按寫作要點觀察本課的兩**，讓學生做到
教學反思心中有數，再根據寫作要點讓學生把觀察到的內容生動形象的寫出來。
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