課題6.1怎樣認識力（1課時）
執教知識技能：
1.理解力是物體對物體的作用。2.知道物體間力的作用是相互的。
三維3.知道力的作用效果是使物體發生形變或改變物體的運動狀態。目標過程與方法：
通過**活動培養學生觀察和分析的能力。情感與價值觀：
採用直觀手段豐富感知,充分激發學生學習興趣和積極性。教學目標
重點力的概念及力的作用是相互的難點力的概念教具
演示兩隻氣球、形變演示儀學生
主要教學過程
學生活動一
指基礎知識設問(收集)導1.學2.
生疑難問題(收集)設1.疑2.
以小組為單位進行自主學習，老師巡堂指導。二組織學生**學習
老師設定情景與設問及點撥、點評(知識、方法)參考1.兩名學生用力抬起講桌。問手臂肌肉有何感覺?2.日常生活中力的現象很多，大家能舉出幾個來嗎？3.力是什麼呢？
4.用力捏瓶，觀察瓶是否形變？5.羅納爾多罰點球時，足球狀態有何變化？當他罰角球時足球方向怎麼變化？
提問：日常生活中力的現象很多，大家能舉出幾個來嗎？設問：力是什麼呢？分析：手拉彈簧熊貓攀吊竹枝棒擊小球頭頂足球
作用物體物體
提問：⒈左邊方框中的內容可用什麼名詞概括？⒉右邊方框中的內容可用什麼名詞概括？
⒊中間方框中的動詞可用什麼詞語概括？設問：力作用在物體上會產生什麼效果呢演示：
用力捏瓶，觀察瓶是否形變？
提問：羅納爾多罰點球時，足球狀態有何變化？當他罰角球時
八年級物理教案第1頁共3頁
足球方向怎麼變化？
提問：⒈不接觸的兩個物體之間能發生力的作用嗎？⒉力的概念中提到兩個物體，如何進行區別呢？
練習:指出下列力的現象的施力物體和受力物體。手拉彈簧頭頂球物體自由下落演示：⒈兩隻氣球相互擠壓而變形。⒉手拍桌子，手會痛。
例題：游泳時用手和腳向後划水，人就能前進。為什麼?說明：在作受力分析時,首先要明確研究物件是什麼。介紹：科學家牛頓
三學生展示成果與評價
以小組為單位
老師幫助與輔導
課堂小結、知識小結(板書)
1.力的作用效果是使物體發生形變或改變物體的運動狀態說明：①運動狀態是指物體運動的快慢和方向。
②物體的運動狀態改變包括下面幾種情況：四
a．物體由靜止變為運動。進
b．物體由運動變為靜止。行
c．物體運動由慢變為快。小
d．物體運動由快變化為慢。結
e．物體改變運動方向，物體的運動情況屬於上面的任何一種，則它的運動狀態就發生了改變。③物體靜止或做勻速直線運動，物體運動狀態不變。2.
力的作用是相互的3.力的單位---牛頓(n)堂上練習(點撥、點評)
1．關於力，下列說法中錯誤的是（）五a．力是物體對物體的作用應b．沒有物體就不會有力的作用用c．物體間力的作用是相互的
運d．只要有乙個物體，就可能產生力的作用
知2．從深井中提起水桶時，會感到手受到乙個向下的力的作用，這個力的施力物體是（）識a.地球b.水桶c.繩子d.手
3．下列物體運動狀態沒有發生改變的是（）a．汽車啟動時，從靜止變為運動
八年級物理教案第2頁共3頁
b．在豎直方向上勻速上公升的氣球c．在草地上滾動的足球
d．汽車在盤山公路上勻速行駛課後作業
課本p71.2.3課後預習
1.力是怎樣表示？力的示意圖？2.力的三要素？
教將講精練，可以達到比較好的效果，提高了課堂的效率。學後記
八年級物理教案第3頁共3頁
力怎樣描述力
1 力的性質 物體間力的作用是相互的 相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上 兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。2 力產生的條件 1 必須有兩個或兩個以上的物體。2 物體間必須有相互作用 可以不接觸 3 力的作用效果 力可以使物體的形...
怎樣認識簡譜
一 簡譜怎樣表示音的高低 在記譜法中，用以表示音的高 低 長 短變化的 符號稱這音符。通過一定的節奏 節拍組織起一些相同或不同高低 長短的音符，即構成了一首具有一定 形象的曲調的基本部分。因此，要掌握簡譜的規律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關係的基本符號為七個阿...
6 1力的示意圖練習
一 填空題 1 力的和 共同決定了力的作用效果 2 為了把力的三要素形象地表示出來，常用一根帶箭頭的線段表示力。線段的起點表示力的線段的長短表示力的箭頭所指的方向表示力的這種表示力的方法叫 二 作圖題 1 用200牛的力沿斜面向上推木箱，在下圖中畫出推力的示意圖。2 某人用100牛的力與水平線成30...