思想品德八年級上冊第三單元我們朋友遍遍天下主備老師王愛花累計課時4課題第五課多元化「地球村」
教學目標1.知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什麼是青春期閉鎖心理
及其危害，能夠說出交友的原則
2.能夠繪製自己的人際關係樹輪圖，並能夠據此分析、概括自己的人際關係狀況，能夠用自己的話概括什麼是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與衝突，能夠作出負責任的選擇。
3.願意與異性同學交往，尊重異性同學，正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，願意反思並正確把握情感問題，選擇並初步形成有關友誼的正確的價值觀
教學重點了解文化的多樣性和豐富性。教學難點學會用正確的方法對待不同的文化差異。教學方法1、講授法。2、小組合作討論法教學準備多**計畫課時2課時
教學過程
第一課時世界文化之旅
匯入：《漫步地球村》欄目
模擬電視節目形式，組織《漫步地球村》欄目，慶賀新年的開始，是乙個國家最隆重的傳統節日，今天，《來自新年的報道》的小記者們給我們帶來了來自各地的採訪，讓我們透過新年去了解各國的文化。（學生上台以記者報導的方式將自己課前查詢的有關國家慶賀新年的習俗介紹給同學。）
一、現場採訪，暢所欲言談感受：聽了各位小記者的精彩報道，請你來談談你的感想並思考：同樣是慶賀新年，為什麼各國的習俗卻各有千秋呢？
讓學生關注文化習俗的多樣性的現實，並去**它們形成的原因。
二、活動：說出具有國家代表性的東西。
我猜我猜我猜猜，出示某國具有代表性事物，由學生猜出國名。並思考你還能聯想到哪些有關國家代表性的文化？通過猜測各不相同的國家代表性文化，更進一步明確文化的多樣性，為理解文化的差異作鋪墊。
「我猜我猜我猜猜」的具體內容：
肯德基——美國鬱金香——荷蘭艾菲爾鐵塔——法國
長城——中國和服——日本雪梨歌劇院——澳大利亞
燕窩——泰國金字塔——埃及泰姬陵-——印度
備註通心粉——義大利探戈——阿根廷足球——巴西
四、編撰世界文化人物榜：
學生分組討論，每組各選乙個國家，推薦本國的文化代表人物，全班彙總，公布世界文化人物榜。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標誌和代表人物，各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。通過評選各國文化代表人物，使學生更深入了解文化內涵。
五、異想天開：如今的時代，是個全球化的時代，我們是否可以統一世界文化的格式，以唯一的標準來衡量各國各民族的文化。倘若日本要以其大和文化來統一我們中國的文化，你會同意嗎？
若行會產生怎樣的後果。從而得出各國文化千差萬別，無法用唯一標準去統一，使他們明確全球化不是標準化。
六、教師總結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。文化的多元性對於人類就像基因的多元性對於生命一樣重要，如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。
正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝搶成乙個百花盛開的大花園。
過度：情景劇表演：同樣的問候語產生不同的反應，問面對同樣的問候語，傑克和我們為什麼會有如此不同的反應？生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事方式。情景劇表演——
旁白：傑克是個剛到中國不久的美國留學生。一天他在散步，碰到了這樣一件事表演：
迎面走來一位中國同學，向他問候道：「你吃過飯了嗎？」傑克一笑而過。
又碰到一位中國同學，又問他，「你吃飯了嗎？」傑克有些疑惑，繼續散步。再碰到一位中國同學，還是問他，「你吃飯了沒？
」這時傑克用結結巴巴的漢語生氣地回答：「你們為什麼老問我吃飯了沒有？我有錢吃飯！
」一、情境問答：「其實你不懂我的心」出示情境、學生分析討論。情境問答——「其實你不懂我的心」情境一：
當別人稱讚你真漂亮時，一般你會怎麼回答？（「**，**。」）如果對方是英國人，他對你的回答又會怎麼想呢？
英國人的想法：這個人怎麼這麼有意思，還要我回答他**漂亮，那就告訴他：「every where（到處都是）」。
情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯後他卻說要和你平分帳單，你會怎麼想？
西班牙人的看法：這是理所當然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是aa制，最好的也是先講好誰付費的。
情景三：你到美國人家作客，他們和你打過招呼後就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒給飢餓的你準備一頓飯，你會怎麼想？
美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這麼做是給客人最大的自由。
情景四：你騎自行車摔傷了，和你同行的幾位日本朋友非旦沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住後面的人，你會怎麼想？
日本人的理由：管好自己就是對集體和別人最好的貢獻了。我們做事大多是以不會給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。
情境五：你碰到了乙個德國朋友，問他：「你幾歲了？乙個月賺多少錢？」你覺得德國朋友會作何反應？
德國人的反應：「這是我的隱私，為什麼要告訴你？」我們習以為常的生活方式，竟會引來如此的誤會，都是什麼惹的禍？
我們該怎麼辦？乾脆不跟老外打交道，省得彼此誤會，這種做法行得通嗎？
二、教師小結：
我們都是乙個地球村的居民，各種人間的接觸和彼此的影響，愈來愈深廣，接觸其他文化將為[現代化公民]的一種必要的經驗，而適應文化差異也將為[現代化公民]的必要能力之一。因此，我們不能逃避現實，要去面對它。
三、你能學到什麼？出示材料《名人佚事》，***入鄉隨俗，從中你能學到什麼？（記得在2023年4月***總理訪問朝鮮時，金日成主席曾在平壤市玉流館內以「全狗午宴」盛情款待，就座之後才發現，滿桌均出自乙個「狗」字：
狗頭肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，後上的熱菜，也是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，儘管烹飪方法不同，但吃起來道道菜香而不膩，味美可口。宴會開始不久，服務員發現一位中國同志不動筷子，馬上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞。***見狀，對在座的中國同志說，入鄉隨俗，在朝鮮工作，就得學會吃狗肉。
說著，***夾起一塊狗肉，津津有味地吃了起來。）
四、出謀劃策（明明白白我的心）學生根據材料結合自身實際，小組討論如何克服文化差異與不同文化背景的人交往。
五、實踐**：「有朋自遠方來」假如要舉行世界中學生網球賽，有外國朋友住你家，你會怎樣招待他，如何與他和諧相處。要求：任選乙個國家，制定詳細的待客計畫，展示並說出設計依據。
六、總結：
「地球村」的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
後記：上課前，教師要對所提問題有深入了解，才能在課堂上引導學生一步步進行**，否則就會淺嘗輒止，不能達到理想效果。因此，教師課前要蒐集大量材料，並且對問題有一定程度的思考，這樣在課堂上才能與學生有思維的碰撞。
活動的提問都是開放性的，教師要鼓勵學生多方位、多層次地思考問題，有時學生的答案可能與教師事先的準備大相徑庭，或者鑽入牛角尖，教師也不要輕易否定，而是要抓住問題的關鍵引導學生全面、客觀地認識事物。
第二課時做友好往來的使者
三、教學過程
匯入：指導學生閱讀《小雪的故事》，提出問題，進行討論：開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸懷在今天意味著什麼？
一、虛擬旅行，感受異國文明：（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明，並讓學生交流課前準備好的其他國家的文明見聞，通過學生自己去找尋感興趣的國家的先進文化，交流彼此感受，使他們在這一過程中學會欣賞他國先進文化。
二、選字遊戲「中華傳統文化知多少」：
每個字背後都有一道有關中國傳統文化的問題，通過遊戲激發學生的參與熱情，富教於樂，在選字答題中了解中華傳統文化，感悟它的博大精深並為它感到驕傲。
中：你知道世界上壽命最長的文字是什麼？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）
傳：說說你所知道的中華民族傳統節日（三個以上）。（春節、中秋、元宵、端午等）
統：中華傳統美德有哪些？（憂國憂民、艱苦奮鬥、勤學苦讀、尊師重道、誠信守約、
尊老愛幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產（三個以上）？（長城、明清故宮、莫高
窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店「北京猿人」遺址、武當山古建築群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府孔林、承德避暑山莊及周圍寺廟、雲南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞巨集村、雲岡石窟、高句麗）
化：話說你所知道的中華傳統食品。（春捲、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統運動（龍舟競渡、少林武學、放風箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、鞦韆射箭）
多：說說中國的四大發明。（印刷術、火藥、造紙術、指南針）少：世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建築群是指什麼？。（故宮）
三、合作**「把根留住」：小組討論，如何弘揚傳統文化，使學生自發地去思考如何弘揚中華傳統文化，承擔起歷史的重任。
四、小組比賽「找尋我們身邊的外來文化」：我們的身邊又有哪些外來文化？（開展小組比賽：在規定時間內找出身邊的外來文化，數目最多者為勝）
五、案例分析鏈結拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什麼？
六、出謀劃策「奧運啟示錄」：
作為2023年奧運會的主辦國，2023年的北京奧運會開幕式，我們將呈現給世人以什麼呢？請你來策劃第五課同期攜手共進多元化「地球村」一、世界文化之旅板書設計1.豐富多彩的文化
2.和諧的文化樂章
二、做友好往來的使者
1.開放的胸懷
2.搭起文化的橋梁
教學反思
第五課多元文化「地球村」校本作業
校本作業 班級姓名 一 是非判斷題 判斷下列觀點的正誤，正確的在括號內填a，錯誤的填b 1 吃湯圓 競龍舟是我國中秋節的傳統習俗。2 不同國家 不同民族有著各自的代表人物，安徒生是法國著名的童話大王。3 隨著全球化的發展，各國的文化會趨向同一化。4 作為中學生，我們應當繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華...
第五課您好
第五課您好 大自然 第一課時 教學目標 1.通過兩個題材內容 田野 雪橇 一種表現形式 合唱 聽與唱 的學習，讓我們從中集中體驗乙個文化主題 對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚 與 我們的田野 是同題材內容，但 從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同...
第五課複習
初三政治導學案課題 關心社會親近社會 設計 審核 時間 第十六周 一 班級姓名 學習目標 1 關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發展獨立思考和自我控制能力。2 學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。學習過程 一 前置研究 知識梳理，明確複習要點。1...