九年級英語教材第三單元section a page18-19
授導型教案
學科英語授課年級九年級學校松原市寧江五中教師姓名王秀輝
章節名稱
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計畫學時
一課時學習內容分析
本單元所涉及的內容是含有情態動詞的被動語態，被動語態是本書當中
比較重要的一部分，它把學生由以前所能夠進行的主動語態的表達延伸到被動語態的學習和運用。一方面使學生的語法更趨系統化和完整化，另一方面，它使學生的語言表達更為靈活，更能發展學生的綜合語言運用能力。
本課時主要任務是：讓學生了解並逐漸理解被動語態，掌握句型結構。
它是由主動語態向被動語態的過渡，更使學生掌握被動語態及其所關聯的相關時態的被動語態的結構及運用的關鍵。
九年級的學生，求知慾強，形象思維活躍。學生的基礎知識和口語表達
能力比較好，大部分學生熱愛英語，喜歡表達自己的觀點，但有一部分學生基礎比較差，接受能力稍弱。
。根據年齡和自身認知的特點，我因勢利導，培養學生學習英語的興
趣，形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
學生對於生動、直觀的言語和形象較容易。我在教學中重視運用多**，幫助學生形象感知。
知識與技能：
學生能聽懂課本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的問
答，能夠針對被允許和不被允許做的事情發表自己的觀點，能夠敘述同意或不同意的理由，會和別人展開對話，了解和傳遞資訊；能就類似話題，創造性地自編對話；掌握情態動詞被動語態的用法。
過程與方法：
學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住
新學短語、句型；理解和良好運用被動語態。
情感、態度與價值觀：
通過對學校或其他制度的討論，培養自己辨別是非的能力對一些社會現
象具有判斷力和正義感，讓學生養成尊重他人，關心他人的好習慣。
教學重點：了解被動語態，掌握should be allowed句型。
學習者分析
教學目標
教學重點及解決措
施解決措施：在交際運用中，理解此句型的構成與用法，體驗獲取知識的快樂。
教學難點：學生自己嘗試**並得出5的乘法口訣。
教學難點及解決措
施解決措施：「在做中學，學中做」，學生學習活動不再是教師的「說教」，用更多的時間讓學生自主探索。教師擔當教學的組織者,引導者和合作者。
教學設計思路
新課程標準規定，九年能級學生要完成分級目標的五級標準，即有較明
確的英語學習動機和積極主動的學習態度，能聽懂教師有關熟悉話題的陳述，能就日常生活的各種話題與他人交換資訊。依據目標，應用任務型教學，採取如下設計：1．聽錄音
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋
在教學中，對學生遇到的困難和模糊的地方進行解釋，有效發展學生的綜合語言運用能力和知識的準確性。3．情景對話
通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。4．句型操練
首先要求學生根據師生示範獨立對話，隨後叫幾組分別站起來表演。以上綜合運用聽說法，有利於培養聽力培養和口語表達能力，重複的練習和句型操練有利於學生熟練掌握語法句型，而且，採用積極的運用語言的方式學習，能提高學生的積極性。5．注重過程評價
在整個教學活動中，對學生的每乙個進步都給予充分的肯定和表揚，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。6、開發課程資源
採用多**課件教學，拓展學用英語渠道，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用，增強教學效果。
依據新課程標準英語課程的基本理念，培養綜合運用語言的能力。
依據的理論資訊科技應用分析
**內容與形式
課件匯入，激思考問題，初步感知學習內
多發興趣。容。
媒引導探索，歸自主探索，總結規律，並進
體納語法構成。行記憶。
教學完成被動語
課態，shouldbe完成被動語態，should be
件allowed句型allowed句型的相關練習，
的相關練習，鞏固新知
鞏固新知
知識點學習水平
教學過程（可續頁）教學環節
教學內容
所用時間
教師活動
使用方式使用效果
引起學生興趣，
促進學生積極教師大螢幕參與課堂活動，出示課件輔助由生動形象的教學。感性知識逐步
過渡到規律的掌握。
學生活動
設計意圖
複習舊知知趣匯入
配合多**課件匯入新課，揭示課題。
5分鐘（1）教師用大螢幕展示**，問：
canyouchooseyouown clothes?
do your parents letyou buy the
clothesyoureallylike?引出should beallowed to句型，並板書。
（1）學生
根據實際回答老是提出的問題。
創設問題情境，激發學生的學習興趣，引起學生的思考。
講授新課引出句型
展現語法與聽力練習15分鐘
（1）出示schoolrules藉此提問：whatotherrulesarethereintheschool?
引導學生用should(not) beallowed to回答.（2）放錄音，讓學生完成1b2a2b的練習。然後核對答案。
（1）根據老師的提示以及**回答，句型should(not)beallowed to。
(2)學生聽錄音，circle t or
f.並完成**。
由具體到抽象，由感性到理性。使學生在運用語言的過程中，初步培養學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。
情景交際知識鞏固
句型操練
10分鐘
（1）創設情境，讓學生兩人一組進行對話。操練句型shouldbe allowed to .使學生熟練掌握本課的目標，並通過表達反饋資訊，彌補不足，糾正錯誤，強調重點。
(1)根據大螢幕提示的情景，表演對話，攻克語言難點，這是本節課的關鍵。work in pairs
學生與學生自由對話，人人都要開口說話，達到理解文章和語義的目的。
（1）運用本課重點句型，聯絡情態動詞使用，練習重點短語，並了解動詞的過去分詞的變化規律。
學生互相交際溝通，並且讓學生在訓練中熟練掌握基本的被動語態和帶有情態動詞的被動語態。
總結拓展知識反饋
鞏固句型與知識遷移
10分鐘
3分鐘（1）引導學生總結本課句型以及動詞過去分詞的變化規律，並板書，達到知識的前後貫通和語法的完整性。
（2）出示練習，講解知識點。
這節課，大家學到了哪些內容？
訓練形式多種多樣，使他們對新知的認識昇華一步，進而形
（2）dosomeexercises.成技能。
培養學生的總結能力和口頭達能力。
本課小結
歸納總結。
布置作業課堂教學流程圖
write a short passage using「should（not）be allowed to do」。
（2分鐘）
複習舊知引入新課
**課件新課教學反饋新知鞏固練習鞏固提公升小結作業
教學反思
教師在**活動中的主導作用非常重要。體現在教師對教材的鑽研，對整個教學過
程的設計，對學生進**感的激勵，致力於**學習氛圍的營造。針對本課的知識點，我靈活設計教學活動，讓學生通過**性學習、合作學習，培養運用語言的能力和創新精神。通過本課的交際，學生充分運用了被動語態，並且能根據實際情況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學英語的快樂，激發了他們學習英語的熱情。
三年級英語教材培訓心得
尋找對策，提高實施 深圳市小學三年級英語新教材培訓於3月18日在深圳市螺嶺實驗外語小學舉行，我校組織小學三年級英語教師參加本次培訓。本次培訓主要分為兩大部分 一節短課課例展示與教材解讀。課例展示課是由上海市福山外國語小學劉燕老師的enjoy a story課型展示。劉燕老師的對話課上得如此活躍，迎來...
三年級上冊英語教材分析
一 總述 全冊教材共分11個模組，內含乙個複習模組。每個模組分為兩個單元 unit 一般情況下，第一單元呈現本模組要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型 task based 練習，包括一首小詩或歌謠。歌謠和小詩的學習，目的有三 一是培養學生的語感和節奏感 二是提高發音的正確性 三是通過這些英語國...
新教材九年級化學第三單元詳細總結
第三單元知識點總結 課題1分子和原子 1.物質分別是由分子 原子 離子三種微粒構成的，其中分子又是由原子構成的。物質由元素組成。如 水是由氫元素 氧元素組成的 水是由水分子構成的 水分子是由氫原子和氧原子構成的。舉一反三 2.分子的特點 1 分子在不斷地運動 2 分子之間有間隙 3 分子的體積和質量...