千錘百鍊比教學不辭辛苦訪萬家——東風高階中學推進「課內比教學、
課外訪萬家」活動綜述
「『課內比教學、課外訪萬家』活動不是簡單的賽課和家訪活動，它是教育本質的回歸，在我校這將是加強教師隊伍建設的一項長期任務。」對於時下正轟轟烈烈開展的「課內比教學、課外訪萬家」活動，東風高階中學校長盧黎明對活動的開展有著更長遠打算。
隨著全省「課內比教學、課外訪萬家」活動的深入開展，藉此東風，東風高階中學208名教師課堂上比武爭先，課堂外開展家訪，展示了東風高中教師的風采，得到了學生、家長及社會的認可。
未雨綢繆早安排
開展「課內比教學、課外訪萬家」活動，是全省教育系統促進教師成長、家長學校攜手育人的有效載體，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、推進治庸問責工作的重要舉措。
早在暑假期間，東風高中就按照市教育局相關檔案精神，結合學校「帶教制」活動及「高效課堂」驗收活動，制定了「課內比教學」活動實施方案，方案明確提出學校領導人為活動實施主要負責人。同時，結合《**市中小學教師「課外訪萬家」活動實施方案》和學校班主任隊伍建設、班主任專業成長的需要，制定了「課外訪萬家」活動實施方案。方案明確規定了活動目的、內容、要求、時間、步驟、範圍。
**：東風高中作者：葉國詠更新時間：2011-11-17
為促進活動有條不紊開展，8月23日，學校通過校報、校園廣播、校園網路、專題會議等多種方式宣傳活動內容，讓每一位老師提前進入狀態。8月28日，東風高中「課內比教學、課外訪萬家」活動正式啟動。在該活動啟動儀式上，學校2023年至2023年「帶教制總結」會、「帶教制」拜師儀式同時進行。
一時間，全校208名教師立即參與到「課內比教學、課外訪萬家」活動中，一場比教學、賽師德的教育改革活動全面鋪開。老師們充分體會到，開展「課內比教學、課外訪萬家」活動，有益於增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。同時，促進班主任教師不斷提高育人水平，探索新的育人方式，不斷提高管理能力，使學校班主任隊伍素質得到整體提高，致力打造出一支德藝雙馨的教師隊伍。
活動雖然已經開展2個多月，但從東風高中制定的方案中顯示，「課內比教學、課外訪萬家」活動才剛剛起步，活動時間表已排至2023年6月——「參加省教育廳教師教學比武活動總結表彰」。
教學比武氛圍濃
「從教師專業成長出發，學校不僅是培養學生的搖籃，更是教師成長的沃土，比武不是目的，我們要藉此機遇為教師學習、提高和發展提供最好的條件和堅實的舞台，讓每位教師在教學活動中做到個性化教學」提起「課內比教學」，副校長阮太安顯得神采飛揚。
自推進「課內比教學」活動以來，東風高中校長盧黎明、黨委書記黎明、副校長阮太安、石隕、李斌等校領導經常深入到年級組、學科組、班級參加各類研修會議，深入到比武課堂，為開展「課內比教學」活動建言獻策。
說課、賽課、聽課、評課東風高階中學對「課內比教學」方案制定可謂細緻入微，實現可量化考核。在《東風高中教師「課內比教學」課堂教學（上課）評價參考標準》中，涵蓋了教學目標、策略、內容、方法、效果及學習評價、基本素養，每一項還有明確的計分標題，滿分為100分。《（說課）評價參考標準》也確保了教師「說」者有道。
在這場教學比武中，東風高中高二物理學科組全體成員積極參與，一次次地領略到了身邊同事在這片舞台上展現的風采：徐曉濤老師注重雙基，強調學生自己動手，其低難度、快節奏、層次感強、落實到位的特點，讓所有學生都參與到學習中來的做法，得到了老師們的好評；陳新貴老師激情四射，引導學生品味物理情景，既落實了基礎，又培養了學生的能力，課堂效率高；李峰老師教學情景設計巧妙，充分體現了新課程的師生觀、教學觀；章漢松老師以其清晰的思維勾勒出一幅精美的物理畫卷，既提高了學生的學習興趣，又落實了教學的重點。
在「課內比教學」活動中，學校還制定了以促進學生健康發展為中心，全員參與、全科開展、設施全啟動、學生全受益的「乙個中心、兩個基本點、三個平台、四個全、五個必須有」的活動要求；學校還為教師建檔分類，不斷深化「課內比教學」的活動形式，讓教師從要我參加到想要參加，再到樂於參與。教師們紛紛表示，通過「課內比教學」活動，打造了高效課堂，促進自身專業成長，增強了競爭力。
人人都上公開課，天天都聽公開課。「課內比教學」活動在東風高中如火如荼地開展，正如東風高中體育組「課內比教學」活動總結所言：這是一場智慧型與能力的較量，更是教師們展現專業技能的盛會。
老師們精彩紛呈的
課堂表現，給我們送上了乙份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮
腳印萬家踐師德
在「課外訪萬家」活動中，學校明確規定：家訪後，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》；通過文字、**等形式建立學生家訪檔案；家訪活動結束後，每個家訪的教師要寫出乙份家訪情況報告。
翻開教師的《家訪手記》，你會發現「訪萬家」活動早已是東風高階中學教師們教學工作的一部分。
「變了，確實變了！我家孩子跟原來簡直是兩個人吶！感謝閔老師，要不是從去年以來一次又一次到我家來與我們促膝談心，用愛感化我的孩子，我都不敢想象孩子的未來。
我不懂教育，面對孩子的青春叛逆期，我真是束手無策，感謝閔老師告訴我如何用正確的方法教育孩子。」提到家訪，高二年級一位學生的家長感慨萬千。
「確實，要不是家訪，哪知道這孩子問題背後的深層原因，看見孩子面對的艱苦成長環境後，內心滋生出了更深沉的愛」閔少柏老師從去年起就堅持家訪至今，已形成了自己的家訪風格：家訪時間一般不超過30分鐘，只喝一杯清茶，不抽菸，不吃飯，不接受任何禮品。家訪，對於高中老師有乙個不為人知的艱辛：
由於白天忙於教學，家訪只能是利用晚上21：00下晚自習後。曾經，為了幫助一名「網癮」少年，閔少柏9次上門做輔導，並最終促成這位少年迷途知返。
為了讓一名女生的爸爸對她寬容些，晚上22：00下了晚自習後，閔少柏陪著該學生坐了40分鐘的車來到她的家中，只是為了讓一名嚴厲的爸爸對自己的女兒在教育中講求方法和技巧。
在9月份學校全體教師會上，校長盧黎明再次明確提出：全體教師要充分利用各種假期、週末和課餘時間，積極進行「訪萬家」活動，要廣泛深入到每個學生家庭，與家長近距離對話，共同**良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。
一定要做到「全面覆蓋」，乙個都不能少。並且要帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚去家訪，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力。
曾經有學生說「家訪，是老師是吃飽了飯沒事幹！」然而，正是這樣的「沒事幹」，讓走進學生家中的老師發現了孩子的另一種美，也讓迷途的孩子們領略了「親其師，信其道」的魅力。高二年級一位學生動情地說：
「班主任去我家，讓我有一種被關注和重視的感覺，曾經的不羈就在老師、母親與我手拉手的那一瞬被溫暖一空」。
教育是愛與責任同行的事業。教育，承載著每乙個孩子的純真夢想、編織著每乙個家庭對未來生活的希望。就像「課內比教學、課外訪萬家」活動的本意，它體現了教書育人這一偉大工程的歷史意義和現實意義，關係到教育事業的長足發展。
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