課題3荷花1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
課時安排2課時
2、學習六個生字「挨、蓮、蓬、裂、姿、勢」，理解「挨挨擠擠、花骨
教學目標
朵、飽脹、破裂、姿勢」等詞；
3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，並能有感情地朗讀這兩段。4、初步學會用「什麼怎麼樣」的句式概括段意
1、感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗
教學重難點
是教學的重點。
2、理解「把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……」等語句是教學的難點。
前置作業
1、收集有關荷花的詩文。2、提前背誦自己喜歡的段落。
導學案學生活動
預習反饋
1、4號同學輪讀詞語
認真指導書寫上下結構的字：荷、蓮、
2、聽寫生字新詞。
蓬。3、說說課文講了一件什麼？
教師活動
出示自學目標
1、通過自學，體會到作者對荷花
齊讀自學提示
自學交流
2、對學交流自己的感受和困惑。3、小組合作共同**展示方案。1、先自學理解荷花的靜態美體現在**，用鉛筆在旁批註。
的各種優美姿態的描寫和想象，表達了喜愛荷花的感情。
2、能把自己想象成一朵美麗的荷花，隨風起舞。
3、通過自己獨特的方式來表達對大自然的喜愛。
『學生活動教師活動
1.第一自然段從一詞反映出「我」的迫切心情。
2.大聲朗讀第二自然段，用「——」畫出比喻句，用「～～」畫出排比句。文中「冒」字用得好，這裡形容白荷花（①往上湧②突現出來）。作者描寫不同形態的荷花分別
展是、和
1、利用課件創設情景。把孩子帶到荷花池，讓他們身臨其境，找到與課方的共鳴
2、在談話中誘發學生的記憶，培
示。「飽脹的馬上要破裂」的意思是指荷
點花。能通過語氣高低輕重的不
撥3.默讀第三自然段，理解為什麼說這一池荷花是「一大幅活的畫」呢？對學討論交流。
4.你從第四自然段中的省略號中還可以想象有哪些動物的會來與「我」交談？
（採用讀、寫、畫、唱等多種形式表現。）
同變化，讀出荷花長勢不同的特點。（展示）養想象力，訓練表達能力
練習遷移
1.選擇你喜歡的乙個段落背誦下來。2.你生活中最喜歡什麼花，它是什麼樣子的，有什麼特點？
教給方法，學以到至用。
板書設計教後心得
荷花有的……
冒有的……千姿百態多美有的……
讀悟表達，釋放學生的主體功能。給學生提供讀悟表達的空間和自由，讓學生自己去讀，自己去悟，悟了就演，老師給以點撥啟發，培養有話要說的表達習慣。
第三課學生導學案
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高一政治導學案 第三課1消費及其型別 教師寄語 聰明的人，今天做明天的事 懶惰的人，今天做昨天的事 糊塗的人，把昨 天的事也推給明天。願你做乙個聰明的學生！願你做乙個時間的主人！一 學習目標 初讀目標，感知教材 1 學生通過導學案中的合作 1說出居民收入和物價總體水平對消費水平的影響。堅持聯絡的觀點...
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