學習目標：
1、我會用計算器進行加減乘除等基本的四則運算。（重點）2、我能運用計算器解決生活中的實際問題。（難點）
課前熱身：
1、開始使用電子計算器時，先按一下鍵，這個鍵的功能是停止使用時，再按一下鍵，這個鍵的功能是
新知**
**一：認識計算器上的ce鍵
2、根據下面的步驟，用計算器算一算。
386+179=（ ）我是按照這樣的步驟計算：先輸入數字鍵（ ），再輸入運算符號鍵（ ），又輸入數字鍵（ ），最後輸入（ ）就顯示出了結果（ ）。
825-138=（ ）我是按照這樣的步驟計算：先輸入數字鍵（ ），再輸入運算符號鍵（ ），又輸入數字鍵（ ），最後輸入（ ）就顯示出了結果（ ）。
我發現：用計算器進行計算時，在計算出第乙個算式後，不用按on/c鍵，直接按（ ）鍵，就直接可以進行下一道題的計算了。
**二：認識計算器進行計算
3、用計算器計算「26×39」時，按on/c鍵開啟計算器，先輸入（ ），然後輸入（ ），接著輸入（ ），最後輸入（ ），螢幕上出現的數（ ）就是這道題的得數，只需按（ ）鍵就可以進行另一道題的計算了
4、用計算器計算「312÷8」時，按on/c鍵開啟計算器，先輸入（ ），然後輸入（ ），接著輸入（ ），最後輸入（ ），螢幕上出現的數（ ）就是這道題的得數。
我發現：用計算器進行計算時，先用數字鍵按出第（ ）個數，再按（ ）符號，接著按出第（ ）個數，最後按（ ）鍵得出結果。
**三：認識計算器，探索計算規律
5、用計算器計算下列各題。
9999×1=9999 9999×29999×39999×4
觀察，小組交流找出答案中數字上的數字排列規律，小組代表發言。
不計算直接寫出下面各題的答案，然後用計算器驗算一下看對不對
9999×59999×69999×7
9999×89999×9
嘗試練習
4293+5126685－398= 342×5624800÷25=
達標檢測
1、用計算器計算下列各題。
94×86÷47= （394＋5477）÷57= 8450÷25－249= 6396÷（520－438）=
2、用計算器計算，連一連。
4028－2890－961848
5680+1450+30765231
6450+1283－58401042
10206
3、用計算器計算下列各題。
9÷9=1
108÷9=
1107÷9
11106÷9=
不計算，下廚下列結果再用計算器驗算。
111105÷9
1111104÷9
11111103÷9=
111111102÷9
1111111101÷9=
想一想：
小紅的計算器上，⑥這個鍵壞了，她在計算76×39時，可以怎樣進行計算？把你的方法寫一寫。
用計算器計算
班級姓名第組第號 一 學習目標 1 了解計算器各鍵的用途與用法，2 會用計算器進行有理數加 減 乘 除 乘方運算以及混合運算。3 在使用計算器中感受到操作簡便，計算準確，速度快捷，從而產生對數學學習的濃厚興趣。二 學法指導 通過動手操作 合作與交流，並借助計算器的說明書，自主 計算器的使用方法，會用...
《用計算器計算》教學反思
一 學生主體，從學生實際出發。課程標準中指出，數學教學活動要關注學生的個人知識和直接經驗 在設計教案之前，我對班裡的學生進行了調查，學生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己拿計算器按按就會了，所以用計算器計算對學生來說並不難。根據學生實際情況，我在本節課中設計了讓學生自己介紹計算器的按鍵及功能...
用計算器計算單元概述
教材解讀 教學分三段進行教學 第一段 學習教材100 101頁，讓學生初步了解計算器的外觀特點，計算器的各個按鍵的名稱及相關作用。熟練操作計算器進行簡單的數字 符號的輸入及計算。第二段 學習教材102 103頁，讓學生進一步掌握計算器的計算功能，熟悉各按鍵的作用，能夠運用計算器進行複雜的四則混合運算...