四年級上數學教案
第一單元認識更大的數
第1課時
[教學內容] 數一數（第2-4頁）
[教學目標]
1、通過「數一數」的活動，感受學習大數的必要性，體驗較大數的實際意義。
2、認識「十萬」，「百萬」，「千萬」，「億」等較大的計數單位，了解各單位之間的關係。
[重、難點] 認識「十萬」，「百萬」，「千萬」，「億」等較大的計數單位，了解各單位之間的關係。
[教學過程]
一、生活中的大數
創設生活中的銀行工作人員數錢的情景，增強學生的感性認識。
出示1張100元人民幣，讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？
銀行工作人員數錢時把100張百元人民幣紮成一疊，是多少元？
二、認識「十萬」，「百萬」，「千萬」，「億」
1、認識「十萬」
一萬一萬地數，數到9疊人民幣是多少元，在數的過程中讓學生邊數邊撥計數器，以增加學生動手操作的機會。
當學生數到9萬時，問：再加1萬是多少？
讓學生獨立思考後，再交流，引出「十萬」這個計數單位。
2、認識「百萬」，「千萬」，「億」
通過一些數數推理認識「百萬」，「千萬」，「億」。
一輛轎車賣10萬元，那麼2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？
在學生認識「億」這個計數單位時，可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數單位，在學生的各種命名中，老師引出「億」這個計數單位。
3、認識計數單位及它們之間的關係
鞏固與應用
練一練第1、2題：
第1題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數單位。
第2題通過在計數器上撥珠認識相鄰計數單位間的關係，鞏固對大數的認識，進一步理解十進位制數的計數方法「滿十進一」的計數原則。
4、練一練第3、4題：
這兩題首先要審題，明白數數的要求；其次學生數到「滿十進一」時，老師可作一些追問，以明確什麼時候進製。如果學生有困難，可借助使用計數器試一試。
5、作業：
練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數。
教學後記：
第2 課時
[教學內容] 人口普查（第5-7頁）
[教學目標]
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，並能說出這些大數的意義。
2、會正確讀、寫多位數，並能比較數的大小。
[重、難點]
會正確讀、寫多位數，並能比較數的大小。
[教學準備] 學生、老師收集日常生活中常見的大數。
[教學過程]
一、生活中的大數
1、小組內交流收集的資料，並按大小進行分類。
（可以引導學生將收集來的資料分成億以內數和億以上數，兩種型別）
2、較大數的讀法
討論「億以內數的讀法」
3、在讀的過程中討論總結「億以內數的讀法」
討論「億以上數的讀法」
在讀的過程中討論總結「億以上數的讀法」
二、鞏固與應用
在組內每人進行讀數練習，互相學習，互相糾正。
做試一試第一題，在讀數的同時讓學生感受到大數的意義。
三、較大數的寫法
、討論「億以內數的寫法」
在寫的過程中討論總結「億以內數的寫法」
、討論「億以上數的寫法」
在寫的過程中討論總結「億以上數的寫法」
、鞏固與應用
在組內每人進行寫數練習，互相學習，互相糾正。
做試一試第二題，在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。
四、比較數的大小
1、萬以內數的大小比較。
這是以前學過的內容，先出幾個數讓學生總結比較的方法。
如將下面的數從小到大排列：
1034 120 1043 9001 318 124
2、比較更大數的大小
讓學生比較書上提供的人口普查的資料的大小，並將結果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數在這幾個城市裡是最少的；北京與天津的人口數都是1千多萬等。
鞏固與應用
在小組內，將每人收集來的資料進行排序，並將結果的實際意義用自己的語言表達出來。
五、作業：
1、練一練 1、2、3、4
2、在報刊雜誌等**中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的資訊。
教學後記：
第 3課時
[教學內容] 國土面積（第8-9頁）
[教學目標]
1、在描述資料的過程中，體會某些資料改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。
2、體會較大資料的實際意義。
[重、難點]
體會某些資料改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。
[教學過程]
體會資料改寫的必要性
教師出示從**收集來的一組資料改寫的例項。讓學生比較同樣的資料為什麼要用不同的方法表示，讓學生體會到資料改寫的必要性。
探索改寫方法
出示中國地圖，了解一些省、市、自治區的土地面積。
讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些資料可以怎樣進行改寫？
學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。
完成試一試第1、2題：進一步鞏固改寫的方法。
鞏固與應用
練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置，然後出示各地區具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以「萬」為單位的數。
練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域情況等。接著出示有關的資料，讓學生讀一讀，然後討論這些資料如何進行改寫。
作業收集有關森林面積方面的資料。
[板書設計]
大數的改寫
為了讀數、寫數方便，有時需要把整萬、整億數寫成以「萬」或「億」為單位的數。
9600000 = 960 萬
10000000000 = 100 億
教學後記：
第 4課時
[教學內容] 森林面積（第10-12頁）
[教學目標]
1、理解近似數在生活中的作用，能用四捨五入法求乙個數的近似數。
2、能根據實際問題的需要求乙個數的近似數。
[重、難點]
會正確讀、寫多位數，並能比較數的大小。
[教學過程]
一、小組交流收集的有關森林面積方面的資料。
交流收集的有關森林面積方面的資料，並說說這些資料的實際意義。在此基礎上引導學生對資料進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，並讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。
二、用四捨五入法取近似數
出示說一說中的資料，使學生通過比較、分析，了解四捨五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。
三、鞏固與應用
做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。
試一試第2題：在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。
在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。
討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是「五入的」，哪些是「四捨的」。
四、作業
1、練一練1、2、4
2、從報紙中找5個精確數，5個近似數，你認為生活中什麼時候需要用近似數。
[板書設計]
用「四捨五入法」求近似數
2023年至2023年我國造林面積統計是***公頃。
精確到千公頃：約224319千公頃。
精確到萬公頃：約22432萬公頃。
精確到億公頃：約2億公頃。
教學後記：
第二單元線與角
第 1 課時：
[教學內容] 線的認識（第15-16頁）
[教學目標]
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數簡單圖形中的線段。
[重、難點] 認識直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。
[教學過程]
認識直線、線段與射線
1、從生活情境中認識直線、線段與射線
出示第15頁的掛圖，讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然後通過「認一認」活動，體會到它們都是「直直的」，並用自己的語言描述這三個圖形的特徵。
2、直線、線段與射線的區別與聯絡
組織學生討論直線、線段與射線的區別與聯絡：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有乙個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線
1、自學第15頁的「說一說」
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數簡單圖形中的線段
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數條直線；過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最**段。
2、練一練：
第1題：數線段時，指導學生有規律地數，即按一定的順序數；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然後組織學生討論用什麼辦法來確定自己估計的正確性。
例如：可以用尺子量一量來驗證。
[板書設計]
直線、線段與射線
直線射線線段：
無限長無限長有限長
無端點只有乙個端點有兩個端點
教學後記：
第 2課時：
[教學內容] 平移與平行（第17-19頁）
[教學目標]
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[重、難點] 用三角尺和直尺畫平行線。
[教學過程]
一、平移
平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，並說一說移的前後鉛筆的位置關係。說明鉛筆平移前後的線條是互相平行的。
二、平行
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然後說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移後線段之間的平行關係是比較複雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關係學生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：
菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前後哪些線段是互相平行的。
2、折一折
通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特徵。活動中讓學生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的摺痕進行討論；然後可以鼓勵學生討論如何說明兩條摺痕是互相平行的。
3、說一說
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的**，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。
畫平行線
教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。
北師大版小學四年級上冊數學教案
第一單元 認識更大的數單元教學目標 1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。2.通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係。並會正確讀 寫以及比較數的大小。3.在收集資料的過程中，認識資料改寫單位的必要性，掌握萬 億為單位表示大數的改...
北師大版四年級上冊數學複習
一 認識更大的數 1 數的讀法 先讀億級，再讀萬級，最後讀個級 每級末尾的0都不讀，中間不管有幾個0都唯讀1個0.2 數的寫法 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，沒有的寫 0 佔位。3 把整萬 整億的數改寫成用 萬 或 億 作單位的數 1 去掉整萬數末尾的四個0，加上乙個 萬 字。2 去掉整億數末尾的...
四年級下學期北師大版數學教案
北師大版數學教案 四年級下冊 教學進度表 第一章小數的認識和加減法 小數的意義 教學目標 1 結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2 通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解小數的意義，知道小數部分各數字名稱及意義，會正確讀寫小數。教學重 難點 通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解...