第一單元: 認識更大的數單元教學目標:
1. 經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性， 並能體驗大數的實際意義。
2. 通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3. 在收集資料的過程中，認識資料改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4. 理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
第1課時數一數
教學目標：
1. 通過「數一數」的活動，感受學習較大數的必要性，並能體驗較大數的實際意義。
2. 認識「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」等較大的計數單位，並能了解各單位之間的關係。
教學重、難點：
1. 感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。
2. 了解各單位之間的關係。
教學具準備：計數器若干個。
活動過程：
活動一：創設情境，認識十萬。
小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。
1. 出示1張100元的人民幣的**，以下均可採用**代替），讓學生說說它的面值。
2. 說一說10張、100張人民幣是多少元？
3. 在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然後按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元？
4. 在數的過程中，用計數器上的珠子「撥一撥」，以增強學生動手操作的機會。
5. 當學生數到九萬時，教師可以提出：「再加上一萬是多少？」的問題，以供學生思考。
6. 在學生充分的討論中，引出「十萬」的計數單位。
設計思路：「十萬」是乙個比較大的計數單位，在學生的生活範圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識基礎，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。
活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。
推理活動中認識「百萬、千萬」：第3頁一輛轎車賣十萬元，那麼2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？
1. 在學生認識「億」的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，教師然後才引出「億」的計數單位。
2. 在計數器上進行操作，並把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的關係，又能較直觀地認識計數單位的大小。
活動三：練習活動
1. 說一說，撥一撥。
讓學生認識相鄰計數單位之間關係，通過學生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進位制計數方法「滿十進一」的計數原則。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納「滿十進一」的方法。
2. 第2、3、4題是直接對抽象的數進行數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求；其次學生在數到「滿十進一」時，教師作一些追問，以明確什麼時候進製，什麼時候是按順序數。
3. 第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。
4. 第5題是理解各計數單位之間的關係，比較有效的方法是讓學生有直觀的影象結構作支撐。所以，在開展本題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前後兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關係。
活動四：實踐作業
1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。
2. 每人收集5個生活中的大數，小組交流後全班交流。
3. 在計數器上撥數、讀數。
[板書設計]
生活中的大數
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬計數單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億，……
第2課時人口普查
教學目標：
1. 經歷收集日常生活中常見大數的過程，並能說出這些大數的意義。
2. 能對多位數進行估計，發展估計意識。
3. 會正確讀、寫多位數。
教學重、難點：
1. 能對多位數進行估計，發展估計意識。
2. 會正確讀、寫多位數。
教學具準備：
計數器若干、學生課前收集的大數
活動過程：
活動一：讀、寫更大的數。
1.學生交流收集的生活中的大數。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的資料，以供學生討論。
（1）你能讀出這些數嗎？
（2）你能寫出香港和澳門的人口數嗎？
2. 讓學生對收集的資料根據大小進行分類，然後與學生共同討論「億以內的數」的讀法，並讓學生在讀的過程中能自己歸納讀數的方法；接著與學生討論「億以上的數」的讀法。學生在進行讀數時，必須與數字順序表結合起來，以增強學生的直觀性。
同樣，在寫數方面，也可以分兩步進行，先寫「億以內的數」，再寫「億以上的數」。
3.如果學生收集的資料中沒有特殊的多位數，如「級的中間零」、「級的末尾零」等，教師可以作一些補充，也可以組織學生先討論這些特殊資料的讀寫方法，然後再加以指導。
4.總結討論。
（1）與同學交流你是怎樣讀數和寫數的。
（2）將上面的數按從小到大的順序排列。
活動二：完成試一試，體會大數的實際意義。
第6頁「試一試」第1題，教師在組織學生「說一說」時，可以先讓學生收集一些當地的有關人口資料，在此基礎上，引出一些比較大的資料，以便於學生能體驗到大資料的實際意義。同樣，也可以讓學生收集一些其他方面的資料，如當地的工農業生產的產值、城區面積等，通過一些具體的、可以感受的資料，了解較大資料的意義。
第2題，在學生寫數時，安排一些學生身邊可以感受的具體參照物進行比較，對學生理解較大數的意義是有很大的幫助。所以，寫數時，除了讓學生掌握寫數的方法，能正確寫出各種較大的數以外，更為重要的是讓學生能感受到較大數的意義。因此，組織一組組可以對比的資料，說說它們的實際意義是寫數的基礎。
活動三：實踐練習。
學生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。
第7頁「練一練」第3題，比較數的大小的方法，學生在學習「萬以內的數」時已經有了基礎，所以在練習本題時，可以先安排比較一些「萬以內的數」的大小，讓學生自己總結比較數的方法。然後，出示一些資料比較大的數，讓學生自己進行比較，並在小組內進行交流。也可以安排一些具有實際意義的資料進行比較，如地區的住宅面積的比較、地區的財政收入比較。
經過學生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數的比較方法。
第4題，本題的練習首先安排學生進行讀數練習，接著讓學生觀察所讀的數與哪乙個數是對應的，然後用線連線起來。練習本題的重點是培養學生從較複雜的背景中會善於觀察，懂得會用排除的方法尋找對應的數。如果班級學生的基礎較好，資料安排的干擾性可以更大一些，以促使學生認真地觀察，並讓他們說一說尋找對應數的方法。
第7頁「實踐活動」可以安排在新授學習前進行，也可以安排在學習了多位數的讀寫後進行，這需要根據班級學生的實際情況進行安排。
[板書設計]
大數的讀、寫
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬計數單位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬
第3課時國土面積
教學目標：
1、 通過教學活動，認識有些資料改寫單位的必要性。
2、 掌握資料改寫的方法。
3、 引導學生關注較大資料的實際意義。
教學具準備：
學生學具和計數器。
活動一：創設情境，解決問題。
1.學生交流在生活中收集到的大數。
教學時可以從**中收集一組改寫的例項，讓學生比較、討論同樣的資料為什麼要用不同的方法表示？以讓學生體驗到資料改寫的必要性，體會資料單位的改寫是為了資料記錄的方便。
2. 出示一幅中國地圖，並逐步引出一些各省市國土的面積，讓學生讀一讀。
（1）如果要記錄方便，這些資料可以怎樣進行改寫？
（2）可能學生會改寫成以「百」、「千」、或「萬」作單位，只要學生能改寫得正確，教師都應充分地肯定。
（3）將一些改寫成以「萬」作單位的資料放在一起，讓學生觀察這些資料改寫中的基本特點，從中發現改寫的基本方法。
3.對改寫成以「億」作單位的數，也可以讓學生自己在改寫中逐步發現改寫的方法。
活動二：實踐練習。
第9頁「練一練」中第1題，資料單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的例項，而不要將資料單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。
練習本題時，先請學生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然後出示具體的各地區土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以「萬」作單位。收集一些西部地區的其他資訊，以供學生間互相進行改寫。
第2題，在練習「海洋資源」時，先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域等。接著出示有關的資料，讓學生讀一讀。然後討論這些資料如何進行改寫？
在此基礎上，學生會體會到這些資料改寫成以「億」作單位比較方便。
[板書設計]
大數的改寫
為了讀數、寫數方便，有時需要把整萬、整億數寫成以「萬」或「億」為單位的數。
9600000 = 960 萬
10000000000 = 100 億
第4課時森林面積
教學目標：
1. 經歷生活資料收集的過程，理解近似數表示的必要性。
2. 探索「四捨五入」求近似數的方法。
3. 能根據實際情況，靈活運用不同精確值的近似數。
教學具準備：
學生學具，計數器。
活動一：交流收集的資料。
1.交流收集的資料，說說這些資料的實際意義。在此基礎上引導學生對資料進行分類。在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類的特點，並讓學生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數。
2.出示「觀察與思考」中的一組資料，重點討論取不同的精確值後資料的變化情況，從中讓學生發現到「四捨五入」取近似值的方法。如果學生發現有困難，教師也可以補充一些其他的資料，讓學生再一次進行觀察，直至他們發現「四捨五入」的方法為止。
然後，引出這種取近似數的方法叫「四捨五入」的概念。
活動二：第11頁「試一試」第2題。
1．先出示三種近似數，讓學生說一說它們精確的程度，然後出示下面的兩個小問題，供學生進行討論。在討論時，重點突出選擇的依據，讓學生理解取近似數是根據實際的需要來確定的，懂得同樣進行比較，需要用相對應的單位進行比較的方法。
北師大版四年級上冊數學教案簡化修正版
四年級上數學教案 第一單元認識更大的數 第1課時 教學內容 數一數 第2 4頁 教學目標 1 通過 數一數 的活動，感受學習大數的必要性，體驗較大數的實際意義。2 認識 十萬 百萬 千萬 億 等較大的計數單位，了解各單位之間的關係。重 難點 認識 十萬 百萬 千萬 億 等較大的計數單位，了解各單位之...
北師大版四年級上冊數學複習
一 認識更大的數 1 數的讀法 先讀億級，再讀萬級，最後讀個級 每級末尾的0都不讀，中間不管有幾個0都唯讀1個0.2 數的寫法 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，沒有的寫 0 佔位。3 把整萬 整億的數改寫成用 萬 或 億 作單位的數 1 去掉整萬數末尾的四個0，加上乙個 萬 字。2 去掉整億數末尾的...
完整列印版北師大版小學四年級下冊數學教案
第一單元小數的認識和加減法 第課時 教學內容 小數的意義 第2 5頁 教學目標 1 結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2 通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解小數的意義，知道小數部分各數字名稱及意義，會正確讀寫小數。教學重 難點 通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解小數的意義...