多位數的認識
1、多位數的讀寫
第一課時：認識數字順序表
教學內容
課本第11—13頁的教學內容
教學目標
1、結合數數活動，引導學生認識計數單位「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關係。
2、掌握億以內的數字順序表，認識數字和十進位制計數法。
3、培養學生觀察、比較、記憶能力。
教學重難點
重點：掌握億以內的數字順序表；認識計數單位「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」。
難點：理解十進位制計數法。
教學準備
數字順序表
教學過程
一、複習匯入
1、複習提問。
（1）我們已學過的計數單位有哪些？
（2）萬以內的數字順序是怎樣的。
（3）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。
（4）相鄰兩個計數單位之間的關係是怎樣的？
2、談話匯入新課。
二、探索新知
1、認識計數單位「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」。
（1）、猜一猜。
誰能猜一猜比萬更大的計數單位有哪些？
（2）、數一數。
教師引導學生用數一數的方法認識比萬大的計數單位。
2、引導學生全面認識計數單位。
教師指出：從上面的數數中我們知道，10個一是一十，10個一十是一百……10個一萬是一十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數單位。
3、認識數字和數字順序表。
（1）認識數字。
出示數字順序表，引導學生學習認識數字。
（2）認識數字分級。
師：從右起每四個數字為一級。個、十、百、千是個級，表示多少「個」，萬、十萬……
（3）觀察數字順序表，發現規律。
①小組討論。
讓學生說一說從觀察中發現了什麼？
②全班交流。
指名學生匯報討論結果，教師引導補充。
三、鞏固練習
提問：1萬級的數字有哪些？
2、從右起第三位是什麼數字，計數單位是多少？右起第七位是什麼數字，計數單位是多少？
3、10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？
四、全課小結
說一說這節課你學到了什麼？
五、布置作業
練習二第1題
六、課後反思
課題第二課時：多位數的讀法
教學內容
課本第14—16頁例1、例2， 「課堂活動」中的第1、2、3題。
教學目標
1、能夠根據數級正確地讀出多位數。
2、結合讀數，培養類推和歸納概括能力。
教學重難點
重點：掌握多位數的讀法。
難點：掌握中間末尾有0的多位數讀法。
教學過程
一、複習匯入
讓學生讀一讀單元匯入圖的文字內容，從而匯入課題。
二、探索新知
1、教學例1。
（1）、讀一讀。
先讓學生讀一讀以下兩個數：592、328。
再出示例題的數字順序表和數：5920000和3280000。
教師範讀，學生跟讀，再指定學生讀和學生自由讀。
（2）、議一議。
讓學生先在小組內交流，怎樣讀這些數，在此基礎上，教師組織學生進行全班交流，引導學生歸納讀法。
（3）指導學生討論第14頁的「想一想」。
2、教學例2。
出示例題。
（1）、讀一讀。
讓學生根據提示，讀一讀書3050006和***這兩個數。（採用個別讀和全班齊讀形式）
（2）、試一試。
讓學生嘗試讀***和800020000這兩個數。
先讓學生在小組內互讀、互聽、互議，然後教師組織學生進行全班交流，及時糾正錯誤的讀法。
（3）、議一議。
讓學生先在小組內議一議：上面的數，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導學生歸納：每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數字有乙個或連續幾個0，都唯讀乙個「零」
3即時練習。
指導學生完成課本第15頁「讀一讀」中的練習題。
三、鞏固練習
指導學生完成「課堂活動」中的第1、2、3題。
四、全課小結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
強調讀多位數時，先把多位數分級，再讀數。
五、布置作業
練習二第2、3、4題。
六、課後反思:
第三課時：多位數的寫法及大小比較
教學內容
課本第16—17頁的例3、例4和「課堂活動」。
教學目標
1、在掌握數字順序表及多位數讀法的基礎上，探索並掌握多位數的寫法。
2、學會比較多位數的大小。
3、培養類推、概括能力。
教學重難點
重點：掌握多位數的寫法，學會比較多位數的大小。
難點：寫中間、末尾有0的數。
教學過程
一、複習引入
在（ ）裡填上﹤或﹥。
290（ ）300456（ ）480
3700（ ）3720 2223（ ）2229
提問：怎樣比較萬以內數的大小？
二、探索新知
1、教學例3。
出示例題。先讓學生看一看前兩道小題，想一想含有萬級的多位數應怎樣寫，並與同伴交流想法。
學生獨立寫出「七億」這個數，並與同伴交流。教師組織學生進行全班交流，引導學生認識：寫多位數時，也應從最高位寫起。
2、即時練習。
完成「寫一寫」。
先讓學生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數應怎樣寫，並與同伴交流。
學生獨立寫出「五千萬零四」這個數，並與同伴交流。然後，教師組織學生進行全班交流。
3、議一議。
提問：怎樣寫多位數呢？
學生先在小組內交流想法，然後教師組織學生進行全班交流，引導學生歸納多位數的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級往下寫。
（2）哪個數字上乙個計數單位也沒有，就在哪個數字上寫0。
4、教學例4。
（1）讓學生獨立嘗試，比較兩組數的大小，並在小組內交流想法。
（2）組織學生進行全班交流，引導學生認識多位數的大小比較方法。
三、鞏固練習
1、寫數。
三百零四萬零七十寫作：
四億零三百萬零二寫作：
三千萬零三寫作：
2、比較下面每組中兩個數的大小。
989898和***和73579
四、全課小結
寫多位數時要注意什麼？怎樣比較多位數的大小 ？
五、布置作業
練習二第5題
六、課後反思:
第四課時：練習課
教學內容
課本第19—20頁練習二中的第6—11題。
教學目標
1、通過練習，使學生熟練掌握十進位制計數法，能根據數級正確地讀、寫多位數。
2、熟練掌握多位數的大小比較。
3、進一步感受多位數與現實生活的密切聯絡，拓寬知識面。
教學過程
一、複習引入
提問：在「多位數的讀寫」這一節內容裡你學到了什麼？你認為讀寫多位數時要注意什麼？怎樣比較多位數的大小？
學生依次回答，教師評判肯定。
二、指導練習
指導學生完成練習二中的第8—15題。
第6題。
先讓學生按題意要求寫數，再進行全班交流。引導學生進行錯題評析，學會檢驗自己寫的數是否符合題意要求。
第7題。
先讓學生獨立填寫，再進行全班交流反饋。
第8題。
先讓學生獨立完成，再組織全班交流，全班交流時，指名說一說怎樣比
第9題。
先讓學生獨立填寫，再進行全班交流，針對存在的問題及時給予指導。
第10題。
先讓學生獨立填寫，再進行全班交流。第3小題，教師應多提醒學生認真審題，認識「多1」與「多1萬」是不同的。
第11題。
先讓學生獨立思考情境圖中的問題，並在小組內交流想法。
三、全課小結
通過本節課的練習，你還想提出什麼問題？
四、布置作業
出類似題，教師自行處理。
五、課後反思:
2、用萬和億作單位表示數
第一課時：用萬和億作單位表示數
教學內容
課本第21—22頁例1、例2及相應的「試一試」、「想一想」；第23頁「課堂活動」中的第1、2題。
教學目標
1、學會將整萬數改寫成用「萬」作單位的數；學會將整億數改寫成用「億」作單位的數。
2、學會用「四捨五入法」把乙個多位數的萬位後面或億位後面的尾數省略，求出它的近似數。
3、培養數感和符號感。
4、培養學生類推、歸納能力。
教學重難點
重點：用「四捨五入法」把乙個多位數的萬位後面的尾數省略，求出它的近似數。
難點：掌握用「四捨五入法」求乙個多位數的近似數。
教學準備
課本21頁例1的教學情境掛圖，及寫有多位數的數字卡片。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1、出示例1情境圖，讓學生讀一讀我國陸地總面積及人口總數。
2、教師指出：這都是多位數，在讀、寫時很不方便，又容易出錯。為了讀、寫更方便，我們常用「萬」和「億」作單位表示這些大數。（揭題板書）
二、探索新知
1、教學例1。
（1）探索改寫方法。
先讓學生讀一讀例1中的兩個多位數。
學生在讀數的同時，教師作出如下板書：
9600000=960萬
1300000000=13億
再讓學生讀第二幅情境圖，教師板書：
72450000=7245萬
然後讓學生認真觀察上面三個等式，看看發現了什麼，並在小組內交流想法。
教師組織學生進行全班交流，引導學生發現：
用萬作單位表示整萬的數隻需要去掉萬後面的四個「0」，並寫上「萬」字；用億作單位表示整億的數隻需要去掉億後面的八個「0」，並寫上「億」字
（2）嘗試練習。
讓學生完成書上的兩個填空練習和「試一試」。
全班交流，教師強調：改寫時，不要漏寫了「萬」或「億」字。
2、教學例2。
（1）引導學生認識求近似數的必要性，認識四捨五入法。
（2）探索求近似數的方法。
出示例2。
先讓學生試做，同時指名學生板演，然後教師組織小組交流，讓學生議一議：①在省略萬位後面的尾數時，要根據哪一位上的數進行「四捨五入」？②在求近似數時，534670千位上的數比5小，應該怎能麼辦？
39290千位上的數比5大工業，應該怎能麼辦？
3、練習。
讓學生完成第22頁中的「試一試」和「想一想」。
三、鞏固練習
指導學生完成第23頁「課堂活動」中的第1、2題。
四、全課小結
你認為用萬和億作單位表示數時要注意什麼？
五、布置作業
練習三第1題、第4（2）題。
六、課後反思:
第二課時：練習課
教學內容
課本第23—25頁練習三中的第2—6題。
教學目標
1、通過練習，熟練掌握把整萬、整億數改寫成用「萬」或「億」作單位的數。
2、學會用「四捨五入法」把乙個多位數的萬位後面或億位後面的尾數省略，求出它的近似數。
教學過程
一、指導練習教學過程
指導學生完成練習三中的第2—6題。
1、第2題。
練習時，先指名讀一讀表中的各數，然後讓學生獨立按要求改寫多位數，在此基礎上組織學生裝進行全班交流。
2、第3題。
先指名讀出題中的各數，然後讓學生獨立按要求完成改寫數的練習，在此基礎上組織學生裝進行全班反饋、矯正。
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多位數的認識 1 多位數的讀寫 第一課時 認識數字順序表 教學內容 課本第11 13頁的教學內容 教學目標 1 結合數數活動，引導學生認識計數單位 十萬 百萬 千萬 億 知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關係。2 掌握億以內的數字順序表，認識數字和十進位制計數法。3 培養學生觀察 ...
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