南京市天印高階中學公開課教案

課題開課人級別教學目標教學重難點

審題立意之方法

馬亞紅校級

掌握材料作文審題立意的方法審題立意中尋找最佳立意

教學流程

課型時間手段

作文指導2023年3月10日

多**課前激趣：有人問巴西球員貝利：「你最滿意的進球是哪乙個？」貝利答道：「下乙個。」立意：1.永不滿足再接再厲

2.追求是無止境的審題立意之方法：抓關鍵句法

例一：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：

「無怖，第放下即實地也。」盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。

乃自哂曰：「嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？」

析：關鍵句——「第放下即實地也」

立意——學會放手,有所不為才能有所為等

例二：猩猩喜歡喝酒。村裡人擺上甜酒,用大小杯子裝著。

猩猩見了，知道是**。但其中乙個對大家說：「何不嘗一點點呢?

不吃多了就行!」於是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的**，大飲而醉。

村人趁機追捕，無一倖免。

立意：戒貪婪

審題立意之方法：由果溯因法

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：「無怖，第放下即實地也。

」盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：

「嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？」

立意：學會放手

走出思維的定勢，戰勝自己。要善於聽從別人的意見。

例三：古代有乙個漁翁，一天，在井裡網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井裡撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾隻公尺蝦；第四天，第五天……什麼也沒撈到，這是為什麼呢？

鯉魚↓鯽魚↓公尺蝦↓空白

這是結果，追原因：井裡撈魚，空間不寬，水域狹窄，藏魚不多立意：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收穫。

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：「無怖，第放下即實地也。

」盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：

「嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？」

從下列選項中選出最佳的立意(c)a.不要袖手旁觀b.幫人要幫到底c.放棄,明智的選擇d.不要一意孤行課堂延伸：

例四：一戶人家五個兒子：乙個瞎子，乙個駝子，乙個跛子，乙個愚笨，乙個浪蕩。

然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其長，各得其所。

從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚長避短課堂延伸：略

板書設計審題立意的方法

備註補充

抓關鍵句法由果溯因法最佳立意法

教學反思

作文教學要常抓不懈，不怕慢，不怕不見效，慢慢引導，多多練手，總會進步一點點的。

南京市天印高階中學公開課教案

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大慶市澳龍學校裴建新 2012年5月12日，在龍鳳區教育局領導的大力支援下，由區進修校趙霞副校長和教育局孫海權主任的帶領下，我們一行16人有幸來到東廬中學進行學習。我們學習的時間雖然比其他參觀學習團要長一些，但我們的學習日程安排得卻是滿滿的，從周一至周五的上午都是深入課堂隨機聽課，感受導學稿存在的創...