年級課題名稱
六年級科目正負數
數學說課內容
教學內容：
義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第五單元正負數（一）教材分析：
《新課程標準》指出，學生的數學學習活動是乙個生動活潑主動的富有個性的過程。本節課突出體現數學課程的普及性和發展性，是在學生在四年級初步認識負數的基礎上進行教學的，集合生活經驗讓學生體會什麼是抵消，什麼情況下能運用正負數的知識進行抵消，使數學教育面向全體學生，體現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展。教學目標：
1.借助教材提供的情景，進一步體會負數的意義認識負數的作用
2.會用負數表示一些日常生活中的問題，知道正負數可以互相抵消，能靈活運用正負數的知識恰當地解決問題。
3.感受數學在日常生活中的作用，發展數學學習的興趣和自信心教學教學重點：結合情境正確體會負數的意義，會用正負抵消的方法解決生活中的問題。
教學難點：
體會負數產生的必要性和應用的廣泛性，滲透數學的相對性教學準備：課件、小黑板教學過程：
課前遊戲：相反動作遊戲
舉起左手舉起右手舉起雙手坐下向左轉向右轉起立
一、情景匯入
前不久，我到銀行存了100元，後來又因急需錢，我又從銀行取了100元。
二、比賽中的負數
三、質量中的負數
四、時間中的正負數
五、課堂練習。教學反思
數學課程標準指出，數學是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者，讓學生在現實的情境中和已有知識的基礎上體驗和理解數學知識。今天上了「正負數」，感受很多：
亮點：能夠利用孩子熟悉的生活情境來進一步體會正負數的意義。借助剪刀、石頭、布的小遊戲的得分情況知道正負數可以抵消，完成了本節課的教學目標。孩子們的學習積極性很高。
不足：在剪刀、石頭、布的小遊戲的制定規則，花的時間較多，教師沒有及時的給予指導或者說引導；其二，課堂上沒有規範的板書。
困惑：數學老師如何向語文老師一樣在課堂上有著精彩的評價，以及靈活調控課堂的氣氛的能力！
記錄人：王太原2023年12月11號
小學說課稿
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