主備人課題
授課人授課時間
課型總第課時作文課
改寫古詩詞
1、培養學生改寫古詩詞的能力，提高學生的作文品味。教學
目標2、感受古典詩詞的魅力，增強學生繼承和弘揚優秀傳統文化的意識。
改寫古詩詞重點
教法及教具
多**教學內容教師主導活動
學生主體活動
個案調整
改寫古詩詞難點1
教學過程
一、評講上次作文1、總評：
2、點評：
二、匯入
改寫是改變原文的表現形式或部分內容的一種作文訓練。改寫的過程是乙個新的構思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓練。
三、作文指導
改寫古詩，要做到「三要」。1、要理解古詩的意境
2、要把握古詩的原意
3、要展開合理的想象
改寫《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
學生欣賞佳作
學生了解改寫古詩「三要」
學生自讀賞析
教學內容教師主導活動
學生主體活動
個案調整
2教學過程
【簡評】
小作者能夠把握詩的原意，做到重點突出，想像合理。在理解的基礎上發揮了自己豐富的想像力，把文章寫得血肉豐滿，有情有趣。在描寫兒童追趕蝴蝶的時候，能夠抓住人物的外貌、動作，來刻畫活潑，可愛的人物形象。
其次，小作者有一定的文化積澱。對古代人的生活語言比較了解，「客官、大人、小
二、久仰久仰」等詞語的運用比較得體，彷彿把我們帶進了宋代的新市，給人以身臨其境的感覺。
改寫的時候要注意以下幾點：（1）不要純粹翻譯詩句。
（2）改寫的內容不能脫離古詩詞原來的意境。（3）在符合古詩詞原意的基礎上可適當地進行想象、創新。（4）行文過程中適當運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。
（5）描寫人物可適當運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。（6）補充背景材料。在改寫一些古詩時，還可以根據詩的內容特點和自己的理解情況，適當地補充季節特徵、天氣狀況、地理環境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。
這樣一來，就能進一步使改寫的內容更加具體，生動形象。
【片斷訓練】
例如：改寫「雞聲茅店月」
薄薄的霧上來了，天空漸漸泛青，發白。
守望了一夜的月亮似乎也累了，在雲中走走停停。小村中的幾座茅屋，就沐浴著淡淡的月光，靜臥在彎彎的小河邊。遠處隱隱約約的幾聲雞鳴，伴著幾聲狗叫，更襯出這鄉村的寧靜。
在這寧靜中，新的一天不知不覺地開始了。
練習：改寫「草色遙看近卻無」
學生賞析
學生了解改寫時的注意事項
學生做片斷練習
3教學過程
教學內容教師主導活動
四、布置作文
讀陸游的《卜運算元·詠梅》這首詞，然後按要求作文。
卜運算元·詠梅
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。[要求]①請把這首詞改寫成一篇左右的文章；②題目自擬；③角度自選，立意自定；④可以合理想象，補充相關人物和情景，可以參考並運用其他資料。
五、古詩改寫示例薈萃1、不朽的失眠（張曉風）2、天淨沙·秋思3、江雪4、約客5、靜夜思6、使至塞上7、清明
六、提前作文展示與謄抄
七、布置下次作文：《讓我握住你的手》
學生主體
活動學生讀題審題
學生自讀賞析
小組展示，
班級交流，
個人修改謄抄
個案調整
板書設計（用案人完成）
當堂作業課外作業
4教學札記5
古詩詞鑑賞教案
古詩詞鑑賞教學設計 教學目的 1 了解設題特點。2 掌握古詩鑑賞基本術語，熟悉各類題型，提高解題能力。教學重點 1 古詩鑑賞須知的術語。2 各類題型示例及訓練。教學難點 提高古詩詞解題能力。教學方法 識記積累，講練結合。教學過程 第一課時 一 匯入 詩詞曲的賞析，今年已成為中考題型之一。它是我們初步...
改寫古詩小學生作文教案
文馨作文教學設計 小學中段上 設計人 jxn 看圖說故事 教學目標 1 閱讀寫作方面 引導學生掌握讀懂古詩的方法，領會改寫古詩的技巧。2 情感態度方面 引發學生誦讀古詩的興趣，培養學生熱愛祖國古代詩歌的情感。教學板塊一 學文寫事 教學環節一 故事引路，明確主題 一 提問匯入 古詩知識小調查 1 你能...
古詩詞積累答案古詩詞積累
古詩詞積累答案古詩詞積累 一 1 在括號裡填上帶 春 的詞語。1 春蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。2 春潮 帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3 春江 潮水連江平，海上明月共潮生。4 春風 又綠江南岸，明月何時照我還？5 春色 滿園關不住，一枝紅杏出牆來。6 春城 無處不飛花，寒食東來御柳斜。7 春宵 ...