學習階段
學習內容學生活動1、學生按要求集合和著裝檢查。
2、按照工作任務單，組成學習小組。
3、各小組在工作筆記上記錄好自己接下來要完成的任務。
教師活動1、教師組織學生考勤並說明課程要求，安排學生分組。2、教師組織學生交流討論，建立團隊。3、教師布置任務，要求學生進行記錄。
考評方法與考評要素1、學生考勤情況
2、精神面貌3、上課認真投入
一、課前準備
1、記錄學生出勤；
2、進行分組，4—5學生乙個學習小組，指定各小組的學習區
教學活域；動：1、接受任務，明
確任務二、課程匯入要求在乙個大型的綜合購物中心需要購買以下幾種商品應該到哪（些櫃檯去買？
分鐘）1、洗髮水2、不鏽鋼鍋
3、皮鞋4、電冰箱5、茶葉6、縫衣服用的針線7、鋼筆8、電吹風機9、床單10、玻璃杯
三、明確學習任務
1、了解我國的商品分類體系，熟悉常用商品的分類標誌2、能夠對常用商品進行分類2、本節內容
第二節商品分類
一、商品分類的概念
為了一定目的，選擇適當的分類標誌，將商品集合總體科學地、系統地逐級劃分為門類、大類、中類、小類、品類以至品種、
花色、規格的過程。
門類：是按國民經濟行業共性對商品總的分門別類大類：是按商品生產和流通領域行業來劃分的中類：
是若干具有共同性質或特徵的商品總稱小類：是根據商品的某些特點和性質進一步劃分的品類：是指具有若干共同性質和特徵的商品種類的總稱種類：
是指商品具體的名稱
細目：是對商品品種的詳細區分，包括商品的花色、規格、等級等
二、商品分類的原則
科學性原則系統性原則穩定性原則協調性原則唯一性原則
三、商品分類的基本方法1、線分類法
又稱層級分類法，它是將擬分類的商品集合總體，按選定的屬性或特徵逐次地分成相應的若干個層級類目，並編製成乙個有層級的、逐級展開的分類體系。舉例見p6表1-22、面分類法
又稱平行分類法，它是將擬分類的商品集合總體，根據其本身的屬性或特徵，分成相互之間沒有隸屬關係的面，每個面都包含一組類目。
舉例見p7表1-3
四、商品分類常用的標誌
（一）選擇商品分類標誌的原則1、目的性
標誌本身含義明確，能從本質上反映出商品的屬性特徵2、簡便性
便於操作，易於使用，有利於實際處理3、唯一性
每個商品只能出現在乙個類別裡，不得在分類中重複出現4、邏輯性
下一層級是上一層級的合乎邏輯的繼續和具體的自然延伸（二）常用商品分類標誌1、用途
如根據用途的不同，商品可分為生產資料和生活資料兩大類2、原材料
如按原料**可分為植物性、動物性和礦物性商品3、生產加工方法
如紡織品按生產工藝不同，分為機織品、針織品和無紡布4、主要成分或特殊成分
如化肥按主要化學成分不同分為氮肥，磷肥、鉀肥5、其他特徵
如鋼材根據形狀可分成型鋼、板鋼、管鋼等通過作業、演示、點評等方式進一步提高各方面能力。
各組討論總結本課學習內容，進一步發現不足、提煉優點。
3、本課小結
督促學生完成工作任務，對本課進行小結，正確看待他人評價。
人社部《商品知識》第一章第三節《商品目錄與編碼》
學習階段 學習內容學生活動1 學生按要求集合和著裝檢查。2 按照工作任務單，組成學習小組。3 各小組在工作筆記上記錄好自己接下來要完成的任務。教師活動1 教師組織學生考勤並說明課程要求，安排學生分組。2 教師組織學生交流討論，建立團隊。3 教師布置任務，要求學生進行記錄。考評方法與考評要素1 學生考...
第一章 商品與貨幣
本章通過對商品經濟的基本範疇即商品和貨幣的分析，揭示了商品和貨幣所體現的社會生產關係及其運動規律，闡明了馬克思的勞動價值學說的基本內容，為學習剩餘價值學說奠定了理論基礎。第一節商品 馬克思主義政治經濟學對資本主義經濟制度的研究，是從商品分析開始的。這是因為，簡單商品生產是資本主義生產的歷史起點，商品...
第一章人的由來第二節人的生殖教案
教師 製作。學生 回家問媽媽幾個問題。寫在生物資料夾上 我是從哪兒來的？媽媽懷孕時的感受。媽媽懷孕多少個月才生下我？教學過程 師 通過上一節課的學習，大家已經知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那麼，我們每乙個人作為乙個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從 來的。媽媽是怎麼...