課題名稱科目教學時間
教學目標
《我的母親》第一課時語文
2課時（80分鐘）
年級八年級
一、情感態度與價值觀
1、了解胡適的成長經歷，理解、思考母愛及深遠意義。2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象。
二、過程與方法
1、通過誦讀課文感受人物形象2、合作**體會人物性格特徵
三、知識與技能
1、從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。
2、聯絡生活體驗，體會母愛，培養孝敬母親的感情
教學重點、1、概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情難點2、理解作品的深層內涵和寫作方法教學資源
教學活動1
一、匯入
二、作者介紹
現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪騂，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。生於乙個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀於家塾，習四書五經。9歲起熟讀多種中國古典**。
五四運動前後曾任《新青年》雜誌編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的創作者之一。曾任北京大學文學院院長、北京大學校長、台灣「**研究院」院長等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學近著》、《白話文學史》（上）、《中國哲學史大綱》（卷上）等。
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。選自《胡適自傳》。
三、整體感知1、積累字詞文縐縐（zhōu）：形容人談吐，舉止文雅的樣子穈（mén）庶（mén）祖母：舊時稱祖父的妾翳（yì）：
舊時稱祖父的妾2、理清脈絡(一)「我」的童年1-4鋪墊引入教學活動2(二)「我」的母親5-13主體敘述
四、引導學生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學習。
1、學生齊讀課文最後一段
2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）
1作者從母親身上學到了什麼？
五、賞析**
1、在第一部分找出乙個能概括「我」性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。
文縐縐——身體弱母親管束鄉人認同
2、文章敘述了「我」童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？
（1）童年學習和遊戲：喜歡看書愛學習最活潑的遊戲
教學活動3
（2）失去了兩次機會：不能學**不能學畫畫3、前3段及第4段在文章中各起什麼作用？
（童年生活，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了「我」做人的訓練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結尾相呼應。第4段自然過渡，引入對母親的回憶。
4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。「在這一點上，我的恩師就是我的母親。」「我的母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。」「是我的嚴師，我的「慈母。」
5、文中具體寫了哪些事例來表現既是「嚴師」又是「慈母」？（1）每天要「我」反省錯誤（2）督促「我」勤奮學習
（3）懲罰「我」說輕薄話的行為（4）為「我」舔病眼6、概括這些文段的內容？
寫母親對我的嚴格管教與慈愛。五、體會情感
文章字裡行間都感受到作者對母親的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現的？例：「每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。
我從不知道她醒來坐了多久了。」
她真用舌頭**的病眼。」
這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。
（從這些極為平實的敘述語言中我們可以體會到乙個母親對兒子的關愛以及兒子對母親的愛戴和懷念之情。）六、課堂小活動
（本文段刻畫了乙個感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄託在孩子身上，日夜操勞，作出了無盡的奉獻。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發生在你和父母之間的故事，並談談你的感悟。）
2課題名稱科目教學時間
《我的母親》第二課時語文
年級八年級
2課時（80分鐘）
一、匯入，請同學們讀收集的關於母親的名句。
二、上節課我們學習了4-7段，了解了母親對我的嚴厲和深沉的
教學活動1愛，這節課我們接著賞析8-12段，看看這些文段反映了母親的什麼品質。
1、文段寫了幾件事？反映母親的什麼品質？請完成下列**
2、請用簡潔的語言說說母親是乙個怎樣的人？
管教嚴格寬以待人，品性善良寬容容忍仁慈溫和有剛氣
二、小結
4-7所寫的母親對「我」的嚴格管教是一種言「傳「，這幾個文段所表
。寫這些事，正是為了表現母親教學活動2現是母親的寬容、溫和則是一種「身教」
對「我」的深遠影響，不僅教「我」做人的道理，而且以自己的品格作則，
對我起了潛移默化的作用。
四、品味語言
朗讀下列語句，聯絡上下文，體會加詞語的含義。
1、我在這九年（1895-1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。
用「不能不」雙重否定，表達了作者對「打了一點底子」的肯定，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。
2、在這廣漠的人海浬獨自混了二十多年，沒有乙個人管束過我。說自己「混」了二十多年，表現了作者謙遜的態度。表達了作者遠離母親之後對母親的懷念；說明母親給「我」的教益是多麼大。
3、如果我學得了如果我學得了如果我能事實上，作者的「好脾氣」「接人待物的和氣」「寬恕人」「體諒人」的性格品德是有口皆碑的，加了「如果」這一表假設的詞語，表現了作者不溢美，不自誇的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。
全文毫無誇飾之辭，直白，坦誠，彷彿與知心朋友話往事，拉家常，聽憑心泉自然流淌。體現出了謙謙君子風度。
文風，在一定程度反映了乙個人做人的態度風格，而這一點正是受了母親潛移默化的影響。
五、歸納全文的中心
本文通過對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格管教和深情關懷下成長的舊事，表現了母親無比深3
《我的名字》教學設計方案
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《我喜歡》教學設計方案終稿
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