課題作者及工作單位
基本資訊
語文a版第七單元第25課.成功的路
段小琴江西省宜春市第八小學
教材分析
每個人都渴望成功,但「成功的路」是什麼？不灌輸，不說教，深刻而質樸的道理就蘊涵在孩子們最喜歡的童話故事中：白馬駒，黑馬駒，紅馬駒三兄弟一樣的強壯，一樣的願望，就因為有不一樣的表現，出現了不一樣的結果。
故事有趣，人物特點鮮明，學生樂讀樂學。本節就是要引導學生多讀多品，從中有所領悟：成功的路就在每個人腳下，面對嘲笑不灰心，有了進步不驕傲，只有堅持不懈地刻苦努力，才能獲得成功。
學生在閱讀理解課文的同時，也為下一節的識記生字書寫生字打好了基礎。
學情分析
二年級的學生對童話故事非常感興趣，愛聽，愛讀。在教學中我盡量不給孩子講空泛的道理，而是通過創設情境，帶領孩子走進故事中的人物的生活，領著他們正確，流利，有感情地朗讀課文，在此讀中識字，在讀中積累語言，在讀中發現，感悟道理。學生對三匹小馬駒的經歷充滿好奇，對綿羊和老黃牛的對話很願意模仿，所以我大量地引導讀對話，引導學生想象情境，學生不知不覺中受到了啟迪。
教學目標
1．會認10個生字，指導積累詞語。
2．有感情地朗讀課文，抓住人物特徵讀好對話。
3．了解故事內容，懂得面對嘲笑不灰心，有了進步不驕傲，只有堅持不懈刻苦努力才能獲
得成功的道理。
教學重點和難點
1．會認10個生字，指導積累詞語。
2．懂得面對嘲笑不灰心，有了進步不驕傲，只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學過程
教學環節
教師活動
考考同學們的聽說能力.(放課文第一段錄音)
說說你們從這段話裡知道了什麼?(板書課題)
1.讓學生自由讀文,圈出生字,同桌互認,要求讀準字音.2.**車認讀生字詞語,再讀課文
想想:三匹小馬駒中最後誰取得了成功?為什麼?
預設學生行為
知道了白馬駒,黑馬駒和紅馬駒長得一樣強壯,有著一樣的理想.
1.自由讀文,圈出生字.2.同桌互認生字,**車認讀.
3.讀詞語,再讀課文.
在課文中找出相關的句子
設計意圖
從孩子感興趣的聽說能力著手,引出課題.
一.匯入
二.自讀課文,自主識字
從字到詞再到課文,讓孩子對課文內容有了乙個初步的認識.
三.細品句子,領悟道理
1.理解「撇了撇嘴」,「哼」，反覆讀綿羊的話，體會嘲笑，看不起的態度。明白白馬駒是面對嘲笑害羞而放棄了。2.理解「不住地」「,樂滋滋」,
1.白馬駒是因為什麼事情半
抓住人物特徵讀好對話,明
途而廢的?
白黑馬駒是因為面對別人
2.黑馬駒又是因為什麼事情
的誇獎驕傲而放棄的.
半途而廢的?注意abb格式
3.理解「毫不鬆懈」，「嚴
詞語的積累.
寒酷暑」，情境想象紅馬駒
3.紅馬駒是怎樣獲得成功
還會遇到什麼困難，反覆讀
的?重點理解「毫不鬆懈」,利
句子，體會紅馬駒在成功路
用引讀,明白只有不怕困難,努
上所遇到的困難，明白只有
力堅持才能成功的道理.
不怕困難，努力堅持才能成功的道理。
4．充分引讀「只有。。。不管。。。不管。。。」，在老師的引讀中，體會成功的不易和喜悅。
抓住重點詞句，通過人物對話，體會在成功的路上，面對嘲笑不退縮，面對誇獎不驕傲，堅持不懈才取得成功的道理。
同學們都有自己的理想，當你
我想對白馬駒說：。。。
遇到困難該怎樣做才能取得
我想對黑馬駒說：。。。四．總結延伸
成功呢？你想對這三匹小馬
我想對紅馬駒說：。。。
駒說些什麼？
聯絡實際再次領悟道理。
板書設計25.成功的路
紅馬駒（不怕困難堅持不懈）
黑馬駒白馬駒
一樣的強壯一樣的理想學生學習活動評價設計
1．我和同學合作時，是不是一起交流了，是不是有自己的方法。
2．老師的提問我有多少是自己知道的，有多少是通過同學或老師的幫助才知道的。3．我的朗讀是否流利通順有感情。4．我明白課文講了乙個什麼道理嗎？
教學反思
這是我參加市裡比賽的一篇教學設計。通過一次又一次的試講，覺得自己的設計再完美，整堂課的出彩處還是會**於孩子們出奇的想象和靈敏的領悟力，所以我認為不要為了設計而上課，一定要關注學生的動態。這堂課中學生在識字這一環節還是沒有落到落處，顯得平淡而走過場一樣，但是在開拓學生想像力，豐富學生詞彙的積累，抓住人物特徵進行對話朗讀的訓練都落實得不錯。
在理解老黃牛不住地誇獎小馬駒：「真是太棒了！」這句話時，我抓住「不住地」這個詞語，引導學生要讀出話外話來，教給學生讀書的方法。
就是時間上把握不夠好，在後段有點倉促，總結不是很圓滿。
國培教學設計與反思
附 研究磁鐵 學生實驗活動單 寶雞高新一小 研究磁鐵 學生實驗活動單 班級姓名 本課實驗目標 磁鐵的性質 活動一 磁鐵可以吸引哪些物體？實驗目的 磁鐵可以吸鐵。實驗材料 塑料尺子 橡皮 回形針 大頭釘 鋁質易拉罐。實驗方法 用磁鐵分別與這些物體接觸，觀察哪些可以被磁鐵吸。實驗現象 磁鐵可以吸引 實驗...
國培測評反思與計畫
個人研修計畫 一 自我分析 1.在資訊科技能力現狀方面，我在教學能夠應用比較直接資訊科技手段來輔助教學，能製作簡單的ppt課件，能從網路上 一些能輔助教學的 能比較熟練地操作本校多 系統，能進行一些簡單的作業系統的安裝。能利用電腦查閱資料，課件 教學資源。2.在優化課堂教學方面，我能夠比較合理利用課...
國培教學反思
國培 總結與感想2010年10月12日 12月30日，我非常有幸參加了教育部舉辦的 國培計畫 2010 初中骨幹教師培訓 在湖北師範學院短暫的3個月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今後教育教學指明了發展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張 充實 忙碌 ...