秦家莊小學各學科課堂教學評價標準
語文學科教學評價標準
教學目標
1、在語文學習中培養學生高尚、健康的積極情感，提高學生的文化品位和審美情趣，使學生養成良好的語文學習習慣。2、在語文學習過程中引導學生學會方法，學會思維，學會交流，學會**，學會體驗。文字使用
1、教師能準確把握教材，有自己的獨特感悟。
2、教師能積極開拓課程資源，使課內語文學習、實踐與課外活動、生活結合起來。課堂實施
1、在語文學習過程中，關注學生的狀態，啟用學生的思維，努力使語文課堂變得生動，充滿感情。
2、抓住文字中有價值的語言資訊，培養學生對語言文字有一定的感受、理解、欣賞、評價能力。
3、創設多樣化的學習情境，鼓勵學生交流、**，帶動學生親歷讀書過程，幫助學生總結學習方法，並學會運用。教學效果
1、學生能積極主動地表達、交流，聲音洪亮，口齒清楚，表達參與面達到80%。
2、能基本達到教學預設目標，使學生在原有基礎上有一定程度的提高。
數學學科教學評價標準
教學理念
1、體現教為學服務，課堂教學組織、調控從學生需要出發，而不是為程式的完成。
2、師生、生生平等，共同發展。
3、關注並保護學生的個性發展，學習氛圍和諧。
4、能以積極的態度，欣賞的眼光，多樣的方式評價、鼓勵學生。教學目標
1、目標確立全面、恰當、具體，符合學段目標要求。2、符合學生年齡特點，認知程度，適應學生發展需要。教學策略
1、問題設定新穎、開放，學習方式選取靈活，學生思維活躍，交流的資訊量大。
2、要有培養學生自我表現、創新能力的具體措施體現，並提供相應的時間、空間。
3、學習過程突出學生的自行**，創設問題情境，利於學生全面參與。
4、適時、恰當的選擇運用學習材料，學生易於操作，易於合作研究。
5、恰當、自然地體現教學與生活的密切聯絡。
6、引導、設問及時，適度，有助於學生思維發展（得到深化，引發思辨）。
7、恰當選用各種**，突出實效。
8、教材的使用、修改、創編具有科學性，合理、正確，對學生的學習起到促進作用。
9、教學語言簡潔、準確、生動，獨立使用**，操作熟練。教學效果
80%以上的學生掌握本節課應掌握的基礎知識及基礎技能。
英語學科達標課教學評價標準
教學理念
激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野。教學目標
1、對本節課所要學的知識和能力培養提出明確、具體、符合教材內容的要求。
2、制定的教學目標符合學生實際，即符合學生的年齡特點和認知水平。教學內容
課堂教學容量適當，重點突出，難點處理恰當，並注意運用已學過的知識。教學過程
1、教學過程的展開始終圍繞所確定的教學目標，教學環節與教學目標統一，活動設計緊扣教學目標，形式活潑有趣，組織有序。
2、課堂結構主次分明，體現循序漸進原則。3、面向大多數，並能針對個別學生差異因材施教。4、教師能有效指導學生活動，能恰當處理學生在學習活動**現的失誤或錯誤。
5、能調動學生學習的積極性，師生關係融洽，人人參與。教學方法
1、教學方法的使用要有利於完成教學目標，有利於調動學生學習的積極性。
2、合理使用實物、**、掛圖等教具或多**視聽等手段，為學生創造良好的學習語言環境。教師基本功
1、發音準確，語法正確。
2、用外語組織教學，熟練使用教具，板書規範。教學效果
1、面向全體學生，參與教學面達80%。2、各類學生能達到基本的教學預定目標。3、師生關係融洽，學生有一定學習興趣。
體育學科達標課教學評價標準
課前準備
教學內容選擇合理、完整。教學目的明確，條理清晰，能夠充分利用我校現有的場地和器材。教學目標
教學目標明確具體、可操作，體現認知、情意、技能、素質、健康和適應能力的有機聯絡和統一。組織教法
形式要多樣化，在不斷變換中激發學生的學習慾望。注重學生個體的進步。學法指導
教學面向全體、突出主體；練習積極主動，循序漸進；形式開放自主，活潑生動。
教師素養
精神飽滿、語言簡練、口令巨集亮、動作準確、態度親切；愛護學生，作風民主。練習效果
每個學生都能在課堂上學有所得，有所樂，體驗到鍛鍊帶給自身的快樂。
美術學科達標課教學評價標準
教學目標
1、引導學生掌握淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能。2、培養健康的審美情趣和良好的品德、意志。
3、培養觀察能力、形象記憶力、想象力、動手能力與創新精神。教學準備
恰當選擇多**或其它教學手段，創設良好的教學環境，教、學具準備充分，設計合理。教學過程
1、教學過程有序，指導有效，教師語言富有激勵性和啟發。2、學生喜愛學習，喜歡與教師交流，繪畫興趣濃厚，敢於發表自己的想法，參與積極、主動。
3、學生求知慾望強烈，懂得運用不同的材料表現生活的美。教學效果
1、學生求知慾望強烈，喜歡自己創作。2、能適當展開想象，並通過畫畫表現出來。
科學學科課教學評價標準
教學理念
1、堅持以學生發展為本，以培養小學生科學素養為宗旨。2、堅持以科學**為核心，讓學生親歷以**為主的學習活動。
3、堅持面向全體學生，營造愉快、輕鬆、有序、民主、和諧、融洽的教學環境。教學目標
1、通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活。
2、了解科學**的過程和方法，嘗試應用於科學**活動。3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。教學過程
1、教學環節靈活，適應學生各種能力的發展。
2、教學手段恰當，能合理有效使用教具、學具及現代化的教學手段輔助教學。
3、引導學生積極參與科學學習與**活動，注重學生科學的
情感、態度、價值觀、知識、技能、方法、能力、行為和習慣的培養。
4、教學具有開放性，鼓勵學生能用多種手段進行觀察、實驗。鼓勵學生能用自己喜歡的方式表述**的過程和結果。尊重學生人格，允許學生有異議。教學效果
1、學生主動參與學習**活動。2、學生學習興趣濃厚，合作交往愉快。3、學生思維活躍，敢於質疑問難。
4、學生的科學知識與技能、方法與能力、行為與習慣、情感態度與價值觀諸方面均有一定程度發展和提高。
品德與社會學科教學評價標準
教學目標
1、根據課標、教材和學生實際確定全面具體的教學目標。2、突出學科特點，將情趣、品格、習慣的培養融於教學之中。教學內容
1、結合學生實際充分理解和把握教材，對學生進行潛移默化的教育。
2、結合學生需要和教學實際選擇、改變教學內容，或有所創新。教學過程
1、能創設民主、和諧的教學氛圍，師生關係平等民主。2、關注學情，適當調控，並做必要指導。
3、能根據教學內容和學生實際情況，適當選用多種教學組織形式和教學手段。
4、板書合理規範，課前各項準備工作要充分。5、學生能積極主動參與學習的全過程。
6、師生間、生生間相互尊重，平等交流，愉快合作。教學效果
1、學生對有關知識、技能的學習基本符合社會課程標準的要求。
2、學生通過參與教學活動、合作能力等得到發展和提高。3、學生的學習興趣濃厚，並願意與他人合作交流。
勞動學科教學評價標準
教學理念
著眼於學生的生活領域和自然領域，培養學生的基本素質，保護學生的學習興趣和天生的求知慾。教學目標
1、培養學生愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。2、激發學生參與**活動的興趣和並初步形成能力。3、培養學生良好的行為習慣，鍛鍊學生獨立、安全的生活的基本能力和技能。
教材處理
以手工製作為主，盡可能多的給學生提供資助活動的空間，教學過程
1、能用一定的方法組織教學，尊重學生的主動權，激發學生的創新意識。
2、靈活運用勞動技巧和方法指導學生進行實際操作。3、及時解決製作中的問題，師生能融洽的進行相互學習。教學效果
1、學生能使用簡單的勞動工具，做出簡單的作品來。2、80%以上的學生能在課上完成作品。
**學科達標課教學評價標準
教學目標
1、培養學生的審美、鑑賞能力，培養學生的**素質及其它的綜合素質。
2、根據課程標準的要求，制訂切合學生年齡特點、切合班級學生實際情況的教學目標。教學內容
1、內容豐富、理解正確、把握恰當、處理得體。2、重點、難點突出，解決合理。
教學過程
1、能創設良好的教與學的和諧情景，營造生動活潑的教學局面，以**激情、以**激趣。引導學生動口、動手、動腦，使學生學得積極主動，師生關係融洽，充分體現出學生是課堂的主人。
2、能恰當的運用多**手段，充分發揮教材和資料的輔助作用。有效地讓教學工具為教學情景服務。
3、採取恰當的教學方法引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
4、課堂結構張弛有度，時間分配得當。教師素養
1、教師具備示範演唱能力、即興伴奏能力。
2、有調動學生情緒能力、有調控駕馭班級紀律的能力。3、有書寫工整板書能力。教學效果
1、師生配合、愉悅默契。2、完成任務、達到目標。
3、組織有序、效果明顯、學有所得。
品德與生活學科教學評價標準
教學目標
體現新課標"三維"要求，符合學生生活實際。
教學過程
1、整體設計：組織的教學活動體現課標基本理念，課堂結構合理，條理清楚；教學內容科學準確，處理得當；活動組織有條不紊，課堂民主開放；師生互動，生生互動；合理、熟練運用各種教學**，操作得當。
2、教師行為：面向全體學生，注意學生的特點和需求，組織引導有效；重視教育性，富有啟發性，突出實效性；關注學習過程，延緩評判；能有效利用和開發現場資源，給學生提供學習發展空間；重視學生方法和過程的指導，促進促使品德素質的整體提高。
3、學生行為：主動參與學習活動。能夠提出問題，思維活躍，能發表個人見解；自主學習，交流。教學效果
1、情感體驗較為充分，不同程度的學生得到應有的發展。2、自主、**、合作學習氛圍較濃厚。
3、能夠提出問題，發表見解，獲得知識，積累生活經驗。
資訊科技學科教學評價標準
教學目標
1、教學目標明確，要求具體，符合課標要求和學生的實際。
2、激發學習興趣，培養學習情感，發展學習能力。教學內容
1、教學內容無科學性錯誤，語言表達準確、規範。2、處理教材有整體性，注意本學科相關內容的有機整合，使用教材有創造性；重點突出、難點化易。教學過程
1、培養創造性思維、保護學生的自信心，關注學生。教學步驟有序，符合認知規律。
2、知識的教學、技能的訓練、能力的培養布局得當、合理。3、**準備充分，利於操作。
4、能夠明察學情，並留有學生自主學習的空間，較好地激發學生的學習興趣。
5、教學方法選擇得當，做到講練結合。
6、輔導細心、到位、有針對性，並能抓住學生容易犯的錯誤，教師素養
1、教學技能嫻熟，教法靈活多樣；有一定課堂應變、調控能力。
2、能熟練運用各類**輔助教學。
3、尊重學生的自尊和人格，語言表達與示範操作準確到位。教學效果
1、學生積極參與互動，動手操作熱情高。
2、時間利用有效，達到預期目標；不同層次的學生都有所得。
3、絕大部分學生思維活躍，積極參與教學活動；教學氛圍寬鬆和諧。
自然學科達標課教學評價標準
教學目標
1、符合大綱、教材和學生接受能力。
2、目標明確具體，考慮興趣、知識、能力、思想等方面。教學內容
1、符合教學目標，有教育價值。2、知識、方法、觀點正確，具有科學性。3、抓住關鍵，突出重點，抓準難點。4、容量適當。
5、注意培養能力，滲透自然科學思想方法。教學過程
1、符合認知規律，具有**性並符合科學**過程。2、層次清楚、連續緊密，過渡自然，時間安排合理3、教師指導比較得當、得法。學生積極、主動學習，參與的活動多（人數、時間）。
4、師生關係融洽，體現人文關懷。
5、注重實踐訓練，加強學法指導、能力培養，促進個性發展6、教學中體現以學生為主的教學思路。
教學方法
1、引導學生參與學習過程，重視啟發，思維活躍。2、面向全體，因材施教，激發興趣。3、方法適當，環節合理。4、教具、學具選擇、使用恰當。
5、重視運用現代教學手段（符合教學需要），輔助軟體設計科學、並收到良好效果。教師素質
教學基本功（語言精煉、生動、流暢，普通話準確，操作正確、熟練、板書科學、精要、工整、教態親切、自然等）好。2、具有一定的教學應變能力。教學效果
1、教學氣氛愉快、民主、和諧2、達到預期教學目標。
各學科評價標準
七台河市小學語文課堂教學評價標準 一 教學思想 全面落實語文課程標準的要求，面向全體學生，以學定教。關注知識 能力與良好習慣的形成 關注情感 態度和價值觀的培養。充分體現教師組織 指導 合作 促進的功能，為學生的可持續性發展和語文素養的提高奠定基礎。二 教學目標 目標明確 準確 恰當 可測，符合課程...
七彩卡各學科評價標準
三年級語文學科德銜評價標準 1 課前準備 課前預習工作出色，可以得一顆語文銀杏種子。2 課堂紀律 在課堂上表現出色，認真傾聽，進步大，可以得一顆語文銀杏種子。3 課後作業 課堂作業本 黃岡 聽寫本等作業本，按時上交，書寫端正，質量高，得一顆語文銀杏種子。4 考核成績 單元考核優秀，得一張七彩銀杏卡。...
學科課堂教學狀態評價標準
專家 同行 管理幹部用 教研室 課程授課系別年級 班級 任課教師 職稱 授課課次授課地點 人數 實到人數 學科課堂教學狀態評價標準 學生用 各位同學 本調查表用於學生測評教師的課堂教學質量。你提供的資訊將有利於我院教學改革 提高教學質量，更好地保護你的權利。請你如實地對教師的課堂教學工作進行測評。謝...