暑假伴著炎炎夏日悠然來到，在享受愜意自由的假期同時，我也認真細讀了《師道逶迤》這本書。它都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，為師有道，道在何方？明晰教師立場，重塑教師信仰。
做人有人德，為師有師德。做乙個有思想、有追求、有道德的教師，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現！
一、師道，體現在細節中。
教育無大事，同樣無小事。在對孩子的教育中，家長喜歡對比，老師喜歡對比，大人們都喜歡用「誰誰誰的學習怎麼怎麼樣」、「誰誰誰獲得了什麼什麼獎」等等來教育學生；學生也喜歡對比，只不過他們比的可能是「誰的衣服漂亮」、「誰的手機功能多」等等。我們的每乙個孩子就象一棵棵正在成長的樹，沒有人說哪一棵樹是沒有用的。
故對於「對比」，家長老師都應謹用之，慎用之，要明白「尺有所短，寸有所長」。教育真沒有多少新的話題，教育更不需要多少「創新」，只需要教師始終明白一件事情，那就是—學生首先是人，其次才是學生，教育是乙個生命對另乙個生命的影響。教育就是開啟智慧型、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成為乙個心靈博大、精神堅強的人。
二、師道，從說「不」開始。
作為一名教師，我明白努力工作固然重要，但清醒地工作更重要。教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。很多時候，我們的老師幾乎從來沒有隨著學生的思考車輪去探索生活，很少想到學生走向獨自學習生活所需要的知識和技能。
其實更多的時候，我們缺少跟學生進行開放性、**性問答的技巧與自信，因為思考的車輪沒有方向，我們尚且沒有充分的心理準備和幫助他們如何探索生活而培養的獨立思考的能力，我們早已經習慣了火車導軌式的教育。諸多的反思也讓我的精神得到了震撼：乙個沒有思想的老師很難教出有思想的學生，同理，乙個不能清醒地認識「教師」角色的老師也很難使真正的學習發生在課堂。
三、師道，實乃「學」之道。
作為教師，還應該為適應飛速發展的時代，而不斷的學習儲備各種知識，時時提高自身的素質。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學習科學文化知識，不能滿足已有的那點滴學問。教師要學會「教書」，首先應該學會讀書，學會思考，學會思想。
教師讀書是關係教育成敗的大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了乙份深邃。要想做乙個有主見有內涵的現代人，讀書仍然是必由之路。
只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學識水平、陶冶自己的心性修養、昇華自己的教育追求、積澱自己的教育智慧型，才能修煉成為值得學生終身閱讀的「聖賢之書」。我們這個社會就是乙個浮躁的、功利
的社會，我們的教育就是這樣，我們的周圍都是這樣，如果我們真正的把教育當做生活，開啟孩子智慧型，健全孩子人格，讓孩子學會獨立思考，進而獨立行動，成為乙個心靈博大，精神堅強的人。那麼，教師在這個過程中難道不會享受到生命的意義，成長的快樂嗎？
讀完《師道:為師亦有道》這本書，它給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧型的快樂，作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。也從另乙個角度審視、思考自身存在的問題。
讀《師道逶迤》有感
師道逶迤 這本教育專籍，介紹了張慶 於永正等一批徐州的名優教師為家鄉的教育事業鞠躬盡瘁，以自身豐厚的學識滋養 培養了一批又一批的棟樑之才的故事。讀完 師道逶迤 感覺到這些前輩們走進了我的生活，在和我親切交談，讓我感受到他們的厚重 觸控到他們的真實。這些優秀教師思想上獨有見地，方法上自成體系 各具風格...
讀《師道蒼茫》有感
教師職業的特點決定著教師就要有淡泊名利，超然脫俗的情懷。教師職業的社會功效是潛在的，收入相對偏低，榮譽也相對較少，但教師的工作責任重大，如果心平氣和地看待自己的職業，自己的工作，心態就會坦然，對工作也就會充滿熱情，充滿激清。當教師就應當剔出浮躁，淡泊名利。當教師看到學生取得點滴進步的時候，當學生改正...
陳巧《師道逶迤》讀後感
走進 師道 走向幸福 讀 師道逶迤 有感 很有幸翻閱了同事的 師道逶迤 這本書，書中記錄了徐州本土的12位名師。他們無一不是於教育有情，於競名無意。他們學富五車 善思敬業 兢兢業業 默默耕耘了一輩子，累積一生的經驗 成就了一番事業，都是我努力學習的榜樣。張兆新先生一生兢兢業業，忠於職守，甘於淡泊，是...