《師道逶迤》這本教育專籍，介紹了張慶、於永正等一批徐州的名優教師為家鄉的教育事業鞠躬盡瘁，以自身豐厚的學識滋養、培養了一批又一批的棟樑之才的故事。讀完《師道逶迤》感覺到這些前輩們走進了我的生活，在和我親切交談，讓我感受到他們的厚重、觸控到他們的真實。這些優秀教師思想上獨有見地，方法上自成體系、各具風格，不僅成為了優秀的教育教學專家，更為徐州教育事業增添了厚重的內涵。
教師要多讀書，開闊視野。俗話說「讀書破萬卷」。張慶老師不愧為「煮書能手」。
先生說，你得把書放到手邊，每天看它幾頁，細心琢磨、琢磨。剛開始你或許會感到頭疼，也或許會覺得乏味，但這是品味鮮美必須付出的代價，熬過了這段日子，你便會發覺煮書原來是件非常愜意的事，因為你是在與智慧型的人進行一場心靈之約，你會看到精心描繪的場面，你會聽到語重心長的教誨。這樣做不但可以開闊視野，而且能陶冶性情。
現在已經步入二十一世紀，現代技術、電子資訊無處不在。人們每天腳步匆匆，像機器一樣不停運轉，迴圈往復，連文化也是快餐式的。在這樣的大環境下更需要我們教師能夠靜下心來多看書閱讀、實踐總結。
要想把握好課堂教學這個重要環節，就要求教師的知識儲備要多樣化。由於工作的需要，我從一名小學教師改行教了幼兒園。角色的轉換太徹底，使我很不適應。
這時我便參加各種學前培訓，課餘讀《早期》、幼教刊物、從網上找有關學前教育的資料來了解，充實自己。同時還積極參加賈汪區教育局舉辦的《幼兒教師資格證》的培訓學習，已不惑之年的我，經過一年的努力，通過了四門科目，順利的拿到了幼兒教師資格證。對於先生所說的「煮書」我是深有體會的，每天擠出時間來讀書，有時一覺醒來想到有乙個問題還沒有理解，我便開燈看會書。
張興朝老師也說，乙個老師，無論讀多少書都不算多，老師不讀書一定不會成為乙個好老師。而他本人，也就是在各種書籍的閱讀中積澱著學識、智慧型和氣質。
教師要常反思，注重積累。書中寫到於永正老師平時愛讀書、愛琢磨，還經常寫教後記、寫讀後感。他規定自己每天讀書50頁，「日日堅持，從不間斷」。
從2023年到2023年，退稿都存了一箱子，直到2023年底第乙個作品才發表。就是這幾十年的持之以恆，從而厚積薄發，幾十年的積累和磨練，為他成為優秀的語文教師，做好了充分的準備。
「書到用時方恨少」，知識和經驗不是一蹴而就形成的，是一點一滴積累起來的。於永正老師的「三本五重」語文教學理念就是他常年潛心研究結合課堂實踐積累而形成的，在他年近七旬的時候，依然「自找壓力、自我塑造、自我實現」不斷耕耘。我們要像於老師那樣在工作中只有克服乙個又乙個難關、不斷挑戰自我、厚積薄發，才能到達勝利的彼岸。
不論是做為一名小學教師還是幼兒教師，我總是把學生平時出現的一些教學問題或觀察幼兒的一些舉動及時記錄下來，反思自己教學、活動的情況，及時作出反饋調整，以促進自己不斷進步，也可以把這些隨筆用到所寫的**裡。
教師要愛學生，保持童心。張慶老師一直致力於語文教學研究。他的「兩個尊重」「三個結合」簡明準確的勾勒出語文教學的理想框架。
他的研究成果都是基於現實教學的基礎上，尊重語文學習的規律、尊重兒童的學習心理過程。他說熱愛孩子是最根本的一條，有愛心，才能更好的和孩子交流。
剛工作的時候教五年級的學生，自己比他們也就大
六、七歲，面對班上淘氣頑皮的男孩子，經常採用直接、強硬的手段對付他們，可是下節課他們還會再犯。隨著時間的推移，教學經驗也在學習中不斷積累。於永正老師課上得好，最主要的原因就是他熱愛兒童，有一顆童心，善解「童」意。
於老師每到一地上課學生都是陌生的，可是很快地學生就喜歡上了他。在孩子眼裡他不是高高在上的特級教師，而是乙個年長的大朋友。他上課不是讓孩子配合他，而是要讓自己跟孩子相似。
所以教師只有改變高高在上的心態，愛學生，用心和學生交流，了解他們的所思所想，在教學中才能因勢利導，對症下藥。
五年級的學生處於青春叛逆期，經常表現得羈傲不遜、爭強好鬥。在課前，我就留出一些時間跟學生們談心，交流一些見聞、趣事、名人典故，主動接近他們。用正面的事例引導這些孩子樹立正確的人生觀，通過交談給他們乙個釋放的空間。
漸漸地我和孩子們建立了深厚的感情，他們經常給我說一些「悄悄話」，我也會給他們出出主意，孩子們的天真爛漫時常感動著我，這些也在一點一滴的改變著我的課堂。
剛畢業時分配到一所村小，因為離家比較遠，而住校的教師僅我乙個。熟悉了以後，我的學生怕我害怕，住在學校附近的三個學生每天晚上去學校陪我，直至我該休息了他們才離開。甚至一次雙胞胎的哥哥結婚時，他們還把家裡好吃的拿給我吃。
這在20多年前的孩子是很難得的，畢竟那時好吃的東西太少了。時間過去了那麼久，想到這裡我心裡仍湧動一股熱流。小
三、小四你們還好麼？
書中這些教育專家用赤誠的心對待教育、用真誠的心面對學生、用炙熱的心關心著年輕教師、用平常心看待名利，這些不也是教師要做的功課嗎？
讀《師道逶迤》有感
暑假伴著炎炎夏日悠然來到，在享受愜意自由的假期同時，我也認真細讀了 師道逶迤 這本書。它都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，為師有道，道在何方？明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做乙個有思想 有追求 有道德的教師，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體...
讀《師道蒼茫》有感
教師職業的特點決定著教師就要有淡泊名利，超然脫俗的情懷。教師職業的社會功效是潛在的，收入相對偏低，榮譽也相對較少，但教師的工作責任重大，如果心平氣和地看待自己的職業，自己的工作，心態就會坦然，對工作也就會充滿熱情，充滿激清。當教師就應當剔出浮躁，淡泊名利。當教師看到學生取得點滴進步的時候，當學生改正...
陳巧《師道逶迤》讀後感
走進 師道 走向幸福 讀 師道逶迤 有感 很有幸翻閱了同事的 師道逶迤 這本書，書中記錄了徐州本土的12位名師。他們無一不是於教育有情，於競名無意。他們學富五車 善思敬業 兢兢業業 默默耕耘了一輩子，累積一生的經驗 成就了一番事業，都是我努力學習的榜樣。張兆新先生一生兢兢業業，忠於職守，甘於淡泊，是...