**中等職業學校專業教學模式改革暢想
職業教育要以就業為導向，以能力為本位，培養實用性技能人才。中職教育，是指面向初中畢業生提供的高中階段職業技能教育。與普通教育的區別和優勢主要在與「技能」二字上。
自2023年開始，中國普通勞動力工資**迅速，許多任務廠陸續外遷。隨著產業公升級、經濟轉型，中國需要大量職業技術人才，加大職業教育的思路由此逐漸成型。為了激勵更多的學生選擇職業教育，中國在2023年著手建立職業教育的補貼制度。
2023年，中職學校開始對農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費；到2023年，優惠政策已擴大到所有農村學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生。此外，涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，每生每年還有1500元的助學金補貼。2023年，中國對中職學生的補助就投入了285億元，比2023年增長了34.
68倍。中職教育的招生規模不斷擴大。2023年，教育部的中職招生指標首次超過普高，達到51%。
但**大規模投入卻隨著學生大量流失而打了水漂。美國史丹福大學、中國科學院農業政策研究中心發起，北京大學中國教育財政科學研究所、陝西師範大學教育實驗經濟研究所參加的「農村教育行動計畫」(reap)測算，全國至少220萬中職學生在一年級輟學。2114萬中職學生平均輟學率10.
7%。西部61%的學生在中職畢業前離開學校。與公辦中職院校生源流失形成鮮明對比，一些民營技能培訓機構卻頗受追捧。
學生寧可選擇去花錢學習，也不讀免費的職中。造成這一現象的根本原因在於目前的中職教育只注重對學生專業基本操作能力培養，而忽略了對實用技能的培養，使學生所學不能直接對接企業，滿足市場需求。學生不能學到真正的一門技術，就業難、就業不理想、缺乏自主創業能力。
不能成為技術工、創業者，而成了勞務工、操作工、生產工人。使學生感覺學來無用，厭學情緒嚴重，大量輟學、流失。反思中職教育的辦學模式，我們是否可以借鑑民營技能培訓機構的辦學特點對中職學生開展特色培訓。
使學生真正掌握一技之長，作為就業、創業之基，安身立命之本。下面談一下中職專業教學模式改革暢想。
一、中等職業學校專業教學現狀。
中等職業學校專業教學多以理論教學為主，實訓教學多是注重基本操作技能和實踐能力的培養。多為本學科服務，內容多，但不專一。不能作為一門單獨的技能滿足就業。
和市場、行業需求脫節較大，不能直接對接企業。知識學得很多，卻沒有一技之長。就業難，而且都為被動就業。
學生就業後大多成了操作工、勞務工，而不能成為技術員、創業者。待遇低、地位低、薪水低。造成學生感覺學來無用，缺乏學習興趣。
二、市場需要和行業需求。
「現在出現的用工荒實際上是技工荒，市場上缺少的是有一定技術的或者是熟練工人。」全國人大代表、甘肅省建設投資(控股)集團總公司七建集團公司勞務領包隊隊長康仁說。(3月10日《甘肅經濟**》)
國際權威人力資源調查機構調查發現，技術工人在美國、英國、德國、法國、加拿大、南韓、日本以及中國等國家都比較緊缺。尤其是高階技術工人的短缺，已經成為乙個全球化的現象。
用工荒是目前世界各國出現的普遍性現象，但市場出現的是技工荒，而不是勞工慌，市場緊缺的是專業技術人員，而非操作人員。
中職學校擔負著為社會發展輸出初、中級技術人員及技術工人的任務。我們除了培養學生基本的科學文化素養、職業素養、學習能力、創新能力及基本的文化知識和專業知識外等基本能力和素質培養外。也應該注重的是對中職學生專技技能的培養，培養學生一技之長。
三、中等職業學校專業教學改革目標。
基於能力為本位的職業導向，以實用性為原則。發揮中職學校師資、裝置、資源優勢，根據不同專業，開設本專業符合市場需要和崗位需求的特色培訓班。培訓後使學生能直接對接企業，直接上崗，滿足崗位需求，擔任技術工人。
達到高薪、陽光、體面就業或者自主創業。通過學習還可使學生更好的了解行業、了解市場，激發學生對專業的學習興趣。以實踐帶動理論學習，提高學習成績，以便進一步公升學深造。
四、保障措施。
1、培訓方向、內容是關鍵：做好市場調研，緊跟市場搞培訓，把市場急需技術人才和優勢性崗位作為培訓方向。培養專業技師和自主創業者。
比如當前市場上的寵物美容師、會計師、速錄員、cad製圖師、平面設計員、初、高階焊工、家政服務等等。培訓內容根據職業設定，必須要專
一、具體，能直接對接市場、對接企業、對接崗位。能達到理想就業或者自主創業。培訓方向和內容的選擇是決定培訓成果的關鍵。
2、實訓條件是保障：技能培養重在實踐，不能黑板上做產品，教室裡辦工（農）場。要搞好技能培訓，必須完善、先進實訓條件。實訓設施裝置標準要與行業相符。
3、師資力量是前提：中職學校要加強師資培訓，打造一支高素質和高技能的教師團隊滿足於實踐教學，也可招聘行業內專家或能工巧匠作為兼職教師或培訓講師參與到教學當中。
職業技能人才實施培訓制度
通過實行國家職業資格證書制度，對煤礦特有工種人員實行職業准入，持證上崗，使各類從業人員系統學習煤礦開採的基本理論知識，全面掌握特有工種操作技能，提高安全生產水平和技術素質。按照永夏鑑定 2015 3號檔案精神，通過制定長遠的培訓實施方案，從而使各類技能人才達到有關技術崗位人員配備標準。根據永夏鑑定 ...
煤礦職業技能人才實施培訓制度
通過實行國家職業資格證書制度，對煤礦特有工種人員實行職業准入，持證上崗，使各類從業人員系統學習煤礦開採的基本理論知識，全面掌握特有工種操作技能，提高安全生產水平和技術素質。按照晉煤培發 2011 1224號檔案精神，通過制定長遠的培訓實施方案，從而使各類技能人才達到有關技術崗位人員配備標準。根據縣局...
整合式高技能人才培訓法
作者 李國勝許志武龔榮偉孔祥海 現代職業教育 高職高專 2017年第07期 摘要 首先指出了高技能人才培訓目前存在的問題，闡述了整合式高技能人才培訓法的內涵與外延，重點闡明了整合式高技能人才培訓法的具體方法和實施步驟，提出了整合式高技能人才培訓法的理論依據及教學原則，同時，呈現了整合式高技能人才培訓...