2.分享目標（1分鐘）
默讀課文，概括文章主要內容，感受人物形象；學習從不同角度描寫人物形象的方法。
（二）互動**（23分鐘）
1．初讀課文，走近王幾何（10分鐘）
（1） 默讀全文。（自主學習）（4分鐘之內）
默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文。
（2）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。
方法：①（ 什麼時間、什麼地點）主要人物做了什麼事，結果怎麼樣。
② 要注意語言簡明、連貫
文章記述了王老師給我們上第一節幾何課時令人難忘的情形。
（3）再讀課文，用「圈，點，勾，畫」的方式，在文中找出第一節數學課王老師的表現和同學們的反應並完成下表。
2．細讀課文，認識王幾何（13分鐘）
這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。
（1）請同學們細讀課文並在課文中圈點出相關描寫。
（2）任選乙個方面寫一段評價文字，與同學交流。
從可以看出王老師是的人。
例如：文中第3段「須臾，乙個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和乙個大圓規、乙個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講台上。」運用外貌描寫和動作描寫的方法，可以看出王老師是外形胖但是動作敏捷的人。
風趣幽默；熱愛自己的教師職業，熱愛學生；與學生關係融洽並受學生愛戴；充滿教育智慧型的好老師。
（3）這篇課文記敘了新學期的第一堂幾何課，刻畫了「王幾何」老師的愛笑、思想開放、業務水平高、教學有方的形象特點，表達了對「王幾何」老師的敬佩和讚美之情。
（三）拓展提公升：身份置換，我寫你猜（5分鐘）
描寫一位咱班的老師或同學，抓住他（她）的某一特徵。讓大家猜猜他（她）是誰？可抓住外貌特點、最常說的一句話、最常做的乙個動作......
（1） 請把他/她寫下來。
（2）請同學猜。
（四）課堂練習：體會課文語言之美（3分鐘）
1.指出下列句子所用的修辭手法。
（1）在那個做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）
（2）笑的雙手發抖的同學們，乙個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三腳架。（ ）
（3）他臉上的每乙個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑！（ ）
2.指出下列句子所用的描寫方法。
（1）須臾，乙個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和乙個大圓規、乙個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）
（2）全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）
（3）「上幾屆有的同學說：『王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫』！」（ ）
三：布置和指導下節課內容。（2分鐘）
馬及時筆下的王老師胖而身手敏捷，胖而思維活躍，胖而思想睿智。他要告訴學生熱愛知識、持之以恆的道理，不直接說，卻欲擒故縱，把幾何課上成圖畫課，讓同學們在「快樂得淚流滿面的大笑中」明白了道理。
1.同學們你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？用這節課學到的描寫方法刻畫你心中那個特別的老師吧。下節課我們一起評選出同學們心中的「2015感動我們三大老師」。
寫作提示：①抓住老師的特點 ②用上一兩種描寫方法 ③字數不少於。
2.預習第4課。
教學反思
幾何證明教案
全等三角形判定 一 學習目標 1.經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作 歸納獲得數學結論的過程。2.能敘述三角形全等的條件，了解三角形的穩定性。3.能靈活地運用三角形全等的條件，進行有條理的思考和簡單的推理，並能利用三角形全等的性質解決實際問題，體會數學與實際生活之間的聯絡。二 重點 難點 重...
幾何證明教案
教學目標 1 知識目標 掌握幾種平面幾何的證明和求解 2 能力目標 通過對公式的應用，提高學生分析問題和解決問題的能力，多方面考慮事物，培養他們的創新精神和思維嚴謹性 3 情感目標 培養學生數形結合是思想方法 教學重點 幾何證明的整體思路 教學難點 了解平行線截割定理 基本要點 幾何證明 1 平行線...
立體幾何教案
第一課時平面的基本性質 一 教學目標 1 理解平面的感念，初步建立對平面的認識。2 掌握平面的幾個基本性質，並能夠應用。3.能正確使用集合符號表示有關點 線 面的位置關係。教學重點 平面基本性質的理解和掌握。教學難點 對平面的認識和性質的理解。教學方法 引導圖示 教學過程 一 課題匯入今天開始我們學...