王曉穎坐井觀天教案

2022-12-24 16:30:05 字數 2044 閱讀 4658

坐井觀天》教學設計

程委小學教師王曉穎

教材簡說:

《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話,給孩子們講述了乙個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了乙個深刻的道理:看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學目標:

1、學生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

2、學生能發揮想象,續寫青蛙跳出井口之後與小鳥的第四次對話。

3、理解「井沿、無邊無際、一百多里、大話」等詞語,學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

教學重難點:

1、理解「井沿、無邊無際、一百多里、大話」等詞語,學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

2、學生能發揮想象,續寫青蛙跳出井口之後與小鳥的第四次對話。

教學準備:

課件、青蛙和小鳥的**

教學過程:

一、謎語匯入,引出課題。

1、大眼睛,寬嘴巴,說起話來呱呱呱(青蛙)

2、嘴巴小,尾巴翹,不會走,只會跳,飛到樹上喳喳叫(小鳥)

3、出示課題(書空課題、齊讀課題)

4、「坐井觀天」中「觀」指什麼?「坐井觀天」的含義?

二、識字

際沿新(自讀、領讀、齊讀)

三、初讀課文,整體感知

1、請開啟課文60頁,自由地朗讀課文,邊讀邊數一數課文一共有幾個自然段,標上序號。

2、再讀課文:課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。

3、全班交流:無邊無際井沿一百多里大話

四、結合重點詞語理解重點句子,進行朗讀指導

1、「井沿」

誰能告訴老師「井沿」這個詞語出現在哪乙個自然段?誰來讀一讀?

井沿在**?到底**是井沿?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)

井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什麼?河的邊上叫什麼?床的邊上叫什麼?

誰能讓小鳥飛落在井沿上?

小結:現在同學們知道了,這只小青蛙的家住在井裡,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上。

故事就這樣開始了,青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了,誰也不讓誰,究竟是什麼事呢?請快速地瀏覽一遍課文,找出答案。

2、無邊無際

小鳥的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?小鳥認為天是無邊無際的,誰能告訴老師,無邊無際是說天怎麼樣?

請你試著把天很大的樣子讀出來,先自己讀一讀。

指名讀。

讀出來沒有?誰能讀的比他讀得更好?

天是無邊無際的,我們還可以說什麼是無邊無際的?

我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢?自己找一找。

指名讀。

你從這一自然段中哪個詞語可以看出天無邊無際?

3、「一百多里」

一百多里有多遠啊?

試著把一百多里的感覺讀出來。(指名讀,評價)

飛了一百多里,小鳥可能看見了什麼呢?

小鳥看見了這麼多東西,飛了這麼遠的路,還是沒有看到天的盡頭,天大不大?一起把天很大的樣子讀出來。

4、大話

小鳥認為天是無邊無際的,青蛙卻認為小鳥在說「大話」。

什麼樣的話是大話呢?(吹牛、誇張、不切實際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?它為什麼說天只有井口那麼大呢?(坐在井裡,沒有出去)

試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)

5、青蛙和小鳥都認為自己說的對,那麼你認為誰說得對?小組先討論。

小結:我們來玩個小遊戲好不好?請同學把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什麼?

(強調「一部分」,你只看到了一部分,那小青蛙會看到什麼呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認為天只有井口那麼大,誰能用乙個詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)

6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請你找一找。

小青蛙不接受別人的意見,他認為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段,要讀出小青蛙自以為是的樣子。

五、拓展:

設想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什麼?說些什麼呢?用下面的句式來說:

青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

它說:「……」

六、把這個故事講給你身邊的人聽一聽,課後續編這個故事。

坐井觀天教案

教學目標 1 會讀,寫本課生字 2 能流利有感情地表演對話 課前準備 教師準備 多 課件 學生準備 道具 課時安排 1課時 教學流程 一 匯入 板書 井 字,老師畫一口井,學生直觀地講出哪部分為井沿哪部分為井底,從井底匯入課文。師 井口的邊緣叫作井沿,那麼桌子的邊緣叫作?我們睡覺床的邊呢?帽子的邊呢...

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