2023年秋六甲班數學期中檢測質量分析
厚祿中心小學陳陽
1、總體情況：
六甲班學生33人全部參加，總分2066分，平均分62.61分，其中最低分為9分，最高分為100分。不及格人數為15人，不及格率為45.
5％，比值0.091；及格人數有1人，及格率為3％，比值0.03；良好人數為1人，良好率為3％，比值0.
045；優秀人數為16人，優秀率為48.5％，比值0.97；積分為1.
136。
本次測試內容全面，難度適中，從捲麵測試的結果來看，雖然也有成功的經驗，但也暴露出不少工作中的薄弱環節，學生對本學期的數學知識的掌握並不是很好。從檢測結果看，不及格人數太多了，優等生與後進生之間的差距非常大，學生發展極不平衡，以後的工作任重而道遠。
2、試卷命題情況：
試卷由三部分組成，第一部分考核計算知識，包括：口算題（8分）、四則混合運算題（12分）、解方程（6分）；第二部分考核數學概念，包括：填空題（23分）、選擇題（10分）、判斷題（5分）；第三部分考核動手操作能力和解決問題能力，包括：
操作題（8分）、解決問題（25分）。
整份試卷，命題立足課本題材均是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯絡學生的生活實際，設定一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提公升題。從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型，重點突出以下幾方面：
1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算，解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。
2、注重學生動手操作能力的考查。
3、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。
三、存在的問題
1、從本次學生考試的成績來看高分的不多，失分的往往是比較容易的題目，從中可以看出學生答題時的不認真，但是不肯動腦進一步去思考，尤其是平時成績較好的學生在計算題上失分的嚴重，具備答題的能力，卻出現錯誤。
2、在解決問題方向，典型應用題的數量關係不清，沒有形成特殊的解題方法。
3、稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
4、對題中提供的原始材料、情境、資訊，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用資訊幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯絡，往往在新課引入時比較注重，其實，每乙個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將複雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
5、捲麵中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、沒看清題目要求、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，在教學中佔了很重要的地位，教者要有目的地設計好多種形式的練習，激發學生的學習興趣，培養學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。
四、具體分析：
1、基礎知識部分。
試卷第一大題是計算題。本次測驗卷計算題分三部分，第一是口算，考查了分數加法、乘法、除法的計算，題目難度適中並偏向容易，所以學生得分都比較高，失分主要在於部分同學太粗心，不認真看題，懶得動腦動筆真正去算一算。第二是分數的四則運算計算。
這部分得分還是比較樂觀的，整體上來說或多或少都有所得分，失分的原因多數是粗心、不認真審題。如第1、2小題，部分學生不懂得先把除法變成乘法後再進行計算；第3小題忘記運算順序，第4小題不懂得用乘法分配律進行簡便計算，直接計算時又算錯，懂得計算方法，但是計算能力太差，總之這樣或那樣出錯，導致失分。第三是解方程，錯的較多的是計算結果。
第二大題是填空題，主要考查學生的分數與除法、比、小數、之間的關係，比的知識，圓的直徑、周長的相關計算，以及位置與方向的知識等。其中2、3、6、7、9、10題出錯比較多。其中第2、6、9題考查分數乘除法的計算，學生無法正確判斷出單位「1」的量導致出錯；第3題是分數與除法、比、小數、之間的關係，許多學生對分數與除法、比、小數、之間的關係以及轉化的方法掌握不到位，加上不認真審題，沒有看清楚題目的要求，導致出現了不該出現的錯誤而失分；第7題考查圓的直徑、周長的相關計算，涉及到長方形的長和圓的直徑之間的轉換，部分學生由於對計算方法掌握不夠，在做題時無法正確寫出答案導致出錯。
第三大題是選擇題。考查了分數乘除法的應用、比的知識應用、位置與方向等知識。其中第1題部分學生選擇了"b 擴大3倍"，主要是對比的基本性質掌握還不熟悉。
第四大題是判斷題。考查了比、分數乘除法的應用的相關知識。其中，第5題錯得較多，關鍵還是無法正確判斷出題目中單位「1」的量，所以判斷失誤。
第五大題是動手操作題，分別考查了位置與方向和根據已知直徑畫圓。這一題中失分的在於學生沒有看清題目要求，不按要求去答題，導致失分。
2、解決問題部分。
這一部分共有5小題，分別考查了分數乘除法應用題、按比例分配應用題以及「和倍數問題」、「工程問題」在生活中的應用等。這一部分失分較嚴重。計算出錯幾乎是大部分同學的通病。
第1、3小題：分數乘、除法應用題在實際生活中的應用。失分的原因是沒有認真分析題目中的數量關係，找不准題目中的地位「1」的量。
第2小題：按比例分配問題在實際生活中的應用。這一題得分率較高，但是也有少部分同學因為計算結果而失分。
第4小題：「和倍問題」在實際生活中的應用，規定永方程解。此題失分較多是沒有找準題目中的單位「1」的量，不知道該設哪個量為未知數，對題目中的數量關係理解不到位。
第5小題：「工程問題」在實際生活中的應用。失分在於部分學生多此一舉去先算工作效率卻又粗心大意寫錯算式，如「4÷1」這樣的，甚至是不可原諒的計算出錯。
五、今後教學中應努力的方向
1、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重複訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、重視知識的實際運用，重視學生的思維訓練。聯絡學生生活、社會實際，提供學習資源，重視知識的獲取過程。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養，通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數學和感悟數學，讓學生有體驗數學的機會，提高靈活應用知識解決實際問題的能力。
3、加強學生計算能力的培養，培養良好的學習習慣和態度。一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、計算等方法，特別是計算方面；另一方面，要做到長抓不懈，從學生口算能力、方面的訓練來培養學生的計算能力的加，。
把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。
4、切實加強對後進生的輔導，及時和家長聯絡家校結合切實提高差生的學習成績增強其學習信心；加強分析問題、解決問題的培養，引發**新知的慾望，注意聯絡學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析、解決問題的能力，讓不同學生學不同的數學。
九年級數學考試質量分析
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2023年秋期中考試質量分析報告
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