pep五年級英語（上）unit5 my new room 教學設計
祝飛一、教材分析
小學英語課標指出，五六年級要達到二級目標，其中在二級語言知識目標的分級話題目標中，明確指出學生要能理解和表達有關家庭、服飾等簡單資訊。
本節主要圍繞房間裡的家具展開，學習有關家具的名稱，和簡單介紹房間裡的家具。這一話題與我們的日常生活聯絡緊密，學生非常熟悉，樂於學習，也樂於說。本節的內容學習為後面的對話交際以及描述家具的擺設做了鋪墊，積極拓展了其他關於住宅方面的文化知識。
二、學情分析
本節課教學物件為五年級學生，該年齡段的學生的性格特點介於對遊戲的喜愛和對知識結構的理性分析，因此在課堂上遊戲教學的效果會沒有
三、四年級那麼明顯。
這個班的學生在四年級已經學習過了沙發、床等家具的單詞，已經具備了一定語言運用的能力，能用i h**e....這個句型來進行簡單的描述。
三、教學目標
（一）、知識目標：
1、聽、說、讀、寫有關家具的單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin和air-conditioner。
2、聽、說、認讀句型：is this your…? i h**e …
（二）、能力目標：
1、能夠簡單描述房間物品名稱。
2、能夠在情景中運用：is this your…? i h**e …。
（三）、情感目標：鼓勵學生大膽設想自己未來的家居,愛自己的家。
四、教學重點：
掌握let』s learn部分的五個四會單詞以及is this your....?i h**e....兩個句型，並能進行簡單問答、介紹。
五、教學難點：
單詞air-conditioner的發音和運用in my room i h**eand....進行簡單的介紹。
六、課前準備：
課件、詞卡、**、錄音機、磁帶。
七、教學過程：
1、daily talk.
2、做「低聲傳句子」活動：教師低聲把句子：「i h**e a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.
」告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向後傳句子，每組的最後一名學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。
1、教師放四年級上冊b let』s do 部分的錄音，學生做出相應的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學生以提示。
2、快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞。
1、課件展示房間**，教師說：「look! this is my new room.
i h**e a bed and a shelf. what else do i h**e? 」，教師點選課件，**中mirror閃爍，然後出現單詞mirror，然後拿出一面鏡子，示範朗讀mirror，學生跟讀。
教師手拿著鏡子分別問幾名學生：「do you h**e a mirror in your bedroom? 」如果學生的回答是肯定的，教師則再次重複一下「mirror」一詞，說：
「oh，you h**e a mirror in your bedroom.」，如果學生的回答是否定的，教師可以說：「oh，sorry.
you don』t h**e a mirror in your bedroom. where is the mirror? 」(is the mirror in the bathroom?
)，學生回答。
教學其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。在教學air-conditioner一詞時，可做「冷暖」遊戲：教師讓一名學生a看一下air-conditioner**，然後離開教室。
教師藏起該卡後認學生a回到教室找那張卡片。如果學生a走近該卡片，其他學生就大聲說「air-conditioner」，如果學生a離卡片越來越遠，其他學生就輕聲說單詞。如果教師發現學生哪一詞掌握不太好，也可以做這個遊戲進行鞏固。
2、let』s chant.
學生隨著**邊做邊說：
closet，closet，open the closet!
curtain，curtain，close the curtain!
mirror，mirror，clean the mirror!
trash bin，trash bin，empty the trash bin!
end table，end table，move the end table!
air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
3、做「排卡片」遊戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次後，可以讓乙個學生報，其它學生進行排。最後可以讓同桌互做這個遊戲。
4、通過課件出示對話「is this your bedroom? yes，it is. come and look at my new curtains.
」，學生進行模仿後，出示**（先可以用的是bedroom，把東西做替換，然後可以是其它房間，其它的東西），讓學生同桌表演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。例如：「is this your living room?
yes，it is. come and look at my new sofa.」。
5、教師在黑板上示範書寫單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。
and extension
1、let』s play：學生分組做句型接龍。如：
學生a說：「in my room i h**e a trash bin. 」學生b在學生a的句子基礎上加上乙個詞，如：
「in my room i h**e a trash bin and a mirror.」依次類推。教師鼓勵學生充分利用本課以外的詞彙。
2、做「找同伴」活動：學生每人在六張詞卡中任選3張，然後尋找持有相同卡片的同學。學生可以不出示卡片，而是在教室四周走動，對同學介紹：
「i h**e a …，a… and a…」。
3、學唱let』s sing歌曲：教師放「my small bedroom」的錄音，讓學生跟唱。鼓勵學生選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內開乙個競賽，並獎勵獲勝者。
4、完成本單元a let』s learn 部分活動手冊配套練習。
七、板書設計：
unit5 my new room
mirror curtain closet
end table trash bin
air-conditioner
is this your…? i h**e …
教學反思：
本節課中，我準備了教學卡片，錄音，和白紙，通過朗讀、遊戲與拓展思維發散來對鏡子、櫃子等家具單詞進行教學，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習新知識。總體上來說，本節課基本完成了目標任務，但是取得的效果並不理想。
這是一節很平常的課，各個環節進行得都很順利，只是在對話表演與拓展這兩個環節中用時過多，沒能操控好，在進行單詞教學的過程中方法也顯得有些單一，教讀，小組讀，整體讀等都已經注重了整體的發展，可卻忽略了個體的檢測。在air-conditional這個單詞難點的突破上也沒能實現，後面的活動中，大多數學生選擇了遺棄air-conditional這個單詞。如果再重新上這節課的話，我想可以從下面幾個方面去改進：
1、突出重點單詞air-conditional.採用拆分突破法來教學空調這個單詞。
2、把對話表演和小組畫圖說話相結合，合理運用時間。
3、單詞與句型結合起來一起教。
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一 答 通過此對話練習，學生能用英語描述物品的大小。首先教師可以創設情境，拿出大象的卡片，說 look at the elephant.wow it s so big.look.it has big ears.and all eyes.然後通過猜名字 分組角色對話 課文朗誦等環節可以很好地實現這一目...