第九單元總複習教案
教學目標：
1、整理複習20因內的數的讀寫、數序大小、數的組成、數的順序和序數的含義，加深學生對數的理解。
2、複習加深學生對加減法含義的理解，提高學生20以內進製加法的熟練程度，結合例項複習計算方法。
3、辯認常見的四種立體圖形，對圖形的特徵有直觀感受。
4、一方面鞏固鐘錶中整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，學生進一步說出大約是幾時。
5、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
6、進一步發揮學生的想象力。
教學重點、難點：
1、整理複習20因內的數的讀寫、數序大小、數的組成和序數的含義，加深學生對數的理解。
2、複習加深學生對加減法含義的理解，提高學生20以內進製加法的熟練程度
3、認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
4、一方面鞏固鐘錶中整時，說出過一小時，是幾時，另一方面通過看接近整時的鐘面，學生進一步說出大約是幾時。
5、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
教學資源及手段準備：口算卡片、教學光碟、測試卷
課時安排：5課時
第一課時
教學內容： 20以內的數。教材第105頁第1題，練習二十三的第1、2題、4題、
教學目標:
1、複習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，加深學生對數的理解。
2、複習整時
教學重點 20以內數的組成。
教學資源及手段準備：口算卡片、教學光碟
教學過程:
一、複習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生乙個乙個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．寫數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，並指名學生口答，後集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、複習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什麼位?第二位是什麼位?
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，並問這兩個1表示的意思相同嗎?為什麼?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示「13'這個數?
指一名學生演示，然後問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第107頁的第2題。
5．師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、複習序數的含義 』
1．出示教材第105頁的第1題，先讓學生口答，再在書上填寫。
四、複習整時
1、出示教材第105頁的第1題第6小題。
2、學生做教材第107頁的第3題
五、課堂練習
107頁第4題。
110頁第6題。
第二課時
教學內容 20以內的加法和10以內的減法。教材第106頁第2題第107-108頁第5、6、9題
教學目標：複習計算，加深學生對加減法的含義的理解，提高20以內進製加法的熟練程度
教學重點 20以內的進製加法
教學資源及手段準備：口算卡片、教學光碟
教學過程：
一、基本練習
數學遊戲
1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒裡。
2、乙個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然後由另乙個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最後手中得到卡片多的為優勝者。
二、 指導練習
教材第106頁的第2題複習20以內的加法
1、完成**。
2、任意指一道算式很快說出得數。
3、從表中你發現了哪些有趣的排列。
4、將得數是10的算式塗上紅色，你發現了什麼？
三、練習
1、教材第107頁的第5、6、9題.
第三課時
教學內容：認識圖形
教學目標：
1、學生認識常見的四種立體圖形。
進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
教學重點：認識圖形，並能夠形成對這些圖形的表象。
教學資源及手段準備：教學光碟
教學過程：
一、認識圖形
1、談話：我們學過的圖形有哪些？
（1）教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）出示109頁第12題。問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
（3）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什麼形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第106頁第3題
（1）用4個小正方體可以拼成什麼圖形？
（2）拼成乙個大正方體要小正方體幾個？
3.出示第106頁第13、14題
三、遊戲：在盒子裡摸圖形，學生摸出來後，告訴大家這是什麼？
第四課時
教學內容：解決問題
教學目標：
1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
2、進一步發揮學生的想象力。
教學重點：培養學生合理利用各種資訊解決問題的意識。
教學資源及手段準備：口算卡片、教學光碟
教學過程：
一、基本練習
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數
（1）6+（）=11 14-（）=10
討論：，括號裡該填幾？怎麼想？指名回答。
（2）練習
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
學生做完後，問是怎樣想的。
二、創設情景
1、出示書上第108頁的第7題。
（1）學生觀察，分組討論，說說告訴了什麼？要求什麼？
（2）引導學生思考，並列式
（3）問：為什麼用減法？
2、出示書上第108頁的第8題。
（1）學生觀察，分組討論，說說告訴了什麼？要求什麼？
（2）引導學生思考，並列式
（3）問：為什麼用減法？
3、出示書上第109頁的第11題。
4、出示書上第108頁的第10題。
（1）學生觀察，分組討論，說說發現了什麼？
（2）引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什麼問題？
要求：提出2個，並正確列式。
三、小結。
第五課時
教學目標：
1、鞏固本期所學的數學知識，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力，2、2、提高學生的口算能力。
3、提高學生獨立完成作業的能力
教學重點：指導學生完成一次綜合練習，提高學生的觖題能力。
教學資源及手段準備：期末縮合試卷
教學過程
一、講習題要求
二、綜合練習
三、訂正小結
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