出師表這是一篇名垂千古的古代散文。本文情詞懇切，以議論為主，兼用記敘和抒情，表達流暢而自然，言辭中肯而聲情並茂。開頭分析蜀國面臨的形勢，陳述自己的治國主張；中間回顧往事，追憶諸葛亮自己以身許國的經過，抒發忠於蜀國、忠於劉備父子的感情；結尾時理清君臣職分，表達竭誠圖報的心情。
本文文質兼美，情理交融，實在不可多得。教學應該通過讀、背、悟、思等多種形式讓學生得到提高。為此，我確立如下的教學目標
知識與能力目標：1.在學習中了解「表」這種文言文體的一般知識；
2.引導學生反覆閱讀，全面了解課文內容，概括內容要點；
3.品讀語言情感的深切，體會行文構思的明晰的特點；
情感態度與價值觀目標：通過對本文的學習，學會怎樣對他人「聲情並茂」地陳述自己的觀點和建議；怎樣正確對待他人對自己的恩惠；怎樣看待自己的責任等問題。
在討論思辨中形成正確的價值觀和世界觀。這一情感培養絕不是空洞的說教，而是應該讓學生聯絡自己的生活體驗，在反覆閱讀的基礎上，自己從多角度去思考，得出自己的結論。而學生對諸葛亮人品、氣節的思考解讀過程，實際上就是情感培養過程、價值觀的形成過程。
教學重點：學習本文融議論、記敘、抒情於一體的文體特點，領會本文濃烈的抒**彩。
教學方法：以讀為本，讓學生在讀中理解、品味。
反覆誦讀，在讀中感知文章大意及內容要點，在讀中品味語言情感的深切，在讀中質疑**、遷移發現；可以採用「讀讀、講講、議議」的課堂教學形式，盡量讓學生在課堂上就能熟讀成誦。
一、對聯匯入新課，激發興趣
師：今天，老師帶來了三組被打亂的詩句，想請同學們把他們重新組合完整。(出示打亂了的對聯)
出師一表真名世，夜半挑燈更細看。
出師一表通今古，遠比管樂蓋有餘。
出師一表千載無，千載誰堪伯仲間?
1．「出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?」(《書憤》)
2．「出師一表千載無，遠比管樂蓋有餘。」(《武侯書堂》)
3．「出師一表通今古，夜半挑燈更細看。」(《病起書懷》)
基礎知識：
（1）作者介紹：諸葛亮，字孔明，號臥龍先生，三國時期著名的軍事家，政治家。青年時隱居鄉間耕種，後來，受劉備「三顧茅廬」，出山相助其完成大業。
他舌戰群儒、草船借箭、巧借東風、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲、空城退敵、六出祁山，一生辛勞，萬古流芳，成為人們心目中智慧型的化身。
（2）關於劉禪：劉備子，小名阿斗。劉備死後他繼任蜀漢皇帝，昏庸無能，由諸葛亮輔政，公元234年，諸葛亮病死北伐軍中，他逐漸信任宦官，朝政腐敗。
公元263年魏軍攻成都，他出降，第二年舉家遷洛陽，被封為安樂縣公。由於他是歷史上最著名的庸碌無能的皇帝，所以後世就把「阿斗」當做昏庸無能的人的代稱。
(1)表文的內容和特點是什麼？
「表」是文章的一種，臣下給皇帝的奏章。一般內容是議論和敘事，往往有抒**彩。陳述衷情是表文的一大特點。
（2）本文是在怎樣的背景下寫的？
這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯盟已經破裂，荊州已經失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰爭，國力更加困乏。於是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領兵平定了南方少數民族地區的叛亂，穩定了後方；然後趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統一中國，復興漢室。
（3）諸葛亮寫本文的目的是什麼？
希望國內政治修明，有乙個穩定的後方，使他「北定中原」計畫得以實現。
（4）全文的主旨是什麼？
使後主認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成「興復漢室」的大業
二、教師範讀課文。
三、正音。
殂（ｃú） 陛（ｂì） 以塞（ｓè）忠諫陟（ｚｈì） 臧否攸（ｙōｕ） 禕（ｙī） 以遺（ｗèｉ）陛下諮（ｚī） 裨（ｂì） 闕（ｑｕē）漏頹（ｔｕí） 桓（ｈｕáｎ） 猥（ｗěｉ） 危難（ｎàｎ） 二十有（ｙòｕ）一年夙（ｓù） 駑（ｎú） 攘（ｒǎｎｇ） 彰（ｚｈāｎｇ） 咎（ｊｉù） 諏 （ｚōｕ） 涕（ｔì）
學習課文：
第一部分：（1-5）
思考：1.諸葛亮分析蜀漢不利的客觀條件是什麼？表達了什麼感情？有何目的？
2. .諸葛亮分析蜀漢有利的主觀條件是什麼？
3.諸葛亮向劉禪提的第一條建議是什麼？
4．諸葛亮向劉禪提的第二條建議是什麼？
5.文中與「內」「外」意思相同的詞是什麼？
6.第3、4段主要寫什麼內容？有何作用？
7.第5段從正反兩方面概括兩漢歷史經驗教訓的句子是什麼？通過對比意在說明什麼？
8諸葛亮向劉禪提的第三條建議是什麼？
9.諸葛亮向後主提出了哪些建議？用課文中的話回答。這三條建議中最重要的是哪一條？為什麼？
諸葛亮重點提出的建議是第三條：親賢臣遠小人。而且這一條建議十分具體，把自己舉薦的人具體特點和優勢都一一講明了。
因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現「妄自菲薄，引喻失義」「偏私，使內外異法」等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執行，而「親賢」更重要。「開張聖聽」，對賢臣「親之信之」，要「諮諏善道，察納雅言」等，都是開導劉禪要「親賢」。
這是諸葛亮在充分分析了當時的形勢之後得出的結論。因為，在「三國鼎立」的時候，只有蜀國是最弱小的，如果不發展，必遭滅亡。而要發展壯大，就需要帝王是賢君、明君，而要想成為賢君、明君，就應按諸葛亮提的三條建議去做。
所以，諸葛亮提出了這些建議。
明確：第一部分（1-5）從當前的形勢出發，勸勉劉禪繼承先帝遺志，並向他提出了廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議。
第1段：分析當前形勢，提出廣開言路的建議。
第2段：提出嚴明賞罰的建議。
第3段：說明出師前在內政上所作的安排。
第4段：說明出師前在軍政上所作的安排
第5段：提出親賢遠佞的建議。
第二部分（6—7）
1.6、7兩段諸葛亮回顧了過去哪些事情？
有隱居隆中的事——「臣本布衣，躬耕於南陽」。
有三顧茅廬的事——「三顧臣於草廬之中」。
有襄陽兵敗的事——「後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間」。
有白帝城託孤的事——「臨崩寄臣以大事」
有南征孟獲的事——「五月渡瀘，深入不毛」。
**思考
1表明諸葛亮出身和志趣的語句是：臣本布衣……諸侯。
2「卑鄙」照應上文的：臣本布衣，躬耕於南陽。
3.「受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。」這句話表達作者鞠躬盡瘁的精神，記敘了諸葛亮跟先帝患難與共的歷史，表達了作者效忠劉備父子的心願。
4.「臨崩寄臣以大事」中的「大事」在本段中具體指什麼？北…攘…興…還…
5.「出師」的戰略目標是什麼？獎…北…庶…攘…興…還…
6.第6.7段寫了劉備的哪三件事對諸葛亮終生有重大影響？
三顧茅廬、臨危委重任、臨崩寄臣以大事
7.文中多次提到先帝有兩件事讓諸葛亮感動不已//「報先帝」呼應上文哪兩件事？ 三顧茅廬和臨崩寄臣以大事
8.後人說《出師表》中有6個字是文脈所在//最能概括諸葛亮對蜀漢竭盡忠誠的句子是報先帝，忠陛下。
9.文中有兩句是諸葛亮一生的真實寫照/諸葛亮臨危受命的千古名句是：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
人們回顧前塵往事，有人感嘆時光匆匆、歲月易老，有人感嘆平生多事、磨難萬端……21年來的風風雨雨在諸葛亮心頭翻湧，勾起了他怎樣的情懷呢?我們能否從這些往事的字裡行間覺察到諸葛亮心頭的情感波瀾?
他內心充滿著對劉備知遇之恩的感激與報答之情。三顧茅廬時，諸葛亮出於「感激」，也就是被劉備不因為他身份低微，禮賢下士，而再三地登門求教而感動才出山相助；後來劉備又在臨終之時把國家大事再次託付給他，他感到莫大的信任和感動，當然想要報答這種知遇之恩
明確：第二部分（6-7） 以自敘經歷為縱線，以劉備「三顧茅廬」和白帝託孤為重點，表達作者忠於劉備父子的真摯感情和「北定中原」「興復漢室」的決心。
第6段：自敘本志及先帝「三顧茅廬」之恩。
第7段：追憶白帝託孤，並表示興復漢室的決心。
第三部分：（8-9）
思考：1.表明諸葛亮感恩圖報，擔當大任心情的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
2.劉備給後主的遺詔是什麼？ 勿以….於人。
3.作者在結尾委婉地提出對後主的希望是：陛下……遺詔。
明確：第三部分：（8-9）點明全篇主旨。
第8段：歸納各方面的責任。
第9段：表文結束語。
學習文章融議論、記敘、抒情於一體的寫法。
開頭談論形勢和治國方針，六次提到「先帝」，勉勵後者繼承遺志，這是寓情於議；中間敘述21年來的經歷，抒發自己對先帝的感激，表達效忠劉氏父子的心願，這是寓情於敘；結尾更以「不效則治臣之罪，以告先帝之靈」集中表達了作者感恩圖報、擔當大任的心情。
斷句：若／有／作奸犯科／及／為忠善者，宜／付／有司／論其刑賞，以昭／陛下／平明之理，不宜／偏私，使／內外異法也。」。
然／侍衛之臣／不懈於內，忠志之士／忘身於外者。
願／陛下／託臣／以討賊興復之效，不效／則治／臣之罪
此／臣／所以／報先帝而忠陛下／之職分也。
古今異義的詞：
開張(今義是商店開始營業或商店每天第一次成交，本文中的古義是開放、擴大)。
痛恨(今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾)。
卑鄙(今義是品質惡劣，古義是低微鄙陋)。
感激(今義是由衷感謝，古義是感動、激動)。
謹慎(今義是做事小心，古義是認真、慎重)。
諸葛亮的文章寫得周密暢達，文章開門見山，直抒己見，感情真摯，質樸清新。文中諄諄勸誡劉禪尊賢納諫，嚴明法治，說明出師的目的和任務，表明自己的忠心，情辭懇切，肝膽照人。
九年級上冊語文第24課《出師表》導學案
九年級上冊語文第 24 課 出師表 導學案九年級上冊語文第 24 課 出師表 導學案 學習目標 1 領會諸葛亮提出的廣開言路 嚴明賞罰 親賢遠小三項建議的進步性和借鑑意義。2 認識並學習諸葛亮 鞠躬盡瘁 死而後已 的精神。3 了解本文議論中融以敘事 抒情的寫法。學習重點 1 理解課文，掌握重點詞句。...
語文版九年級下冊教學計畫
九年級語文下學期教學計畫 2013 2014 單位 板橋鎮第一初級中學 教師 朱琨 九年級語文下學期教學計畫 板橋鎮第一初級中學朱琨 一 班級基本情況分析 本班現有在籍學生66人，優生11人，合格49人，低分6人。在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學...
語文版 九年級上冊字詞總結
遵義市第二中學語文組李德亮 山人何恆 hgl00123 涇流j ng兩涘渚崖s zh 殆d i始吾弗信f 少仲尼之聞zh ng高萬仞r n 冀州j 懲山北之塞ch ngs 出入之迂y 聚室而謀m u 吾與汝r 曾不能損魁父之丘z ngku 遂率子孫su 荷擔者h 叩石墾壤k uk n箕畚j b n ...