4．默讀，感受第一部分「多而不亂、雜而有序」的寫作特色和形象逼真、富於感染力的描寫。
五、質疑活動
鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。
第二課時
一、精讀品析
1．瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現如何？
2．討論交流
①初登場時駱駝的形象
明確：描寫特點一瘸一拐高大
身姿雄偉
不大喊大叫謙虛
只默默地走踏實
「一瘸一拐」的形象並非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天「為了送一位旅客」，「凍壞了一條腿」，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這裡還用了側面描寫的方法：
在鸚鵡的眼裡，駱駝是「又傻又瘸的傢伙」，不配和自己「一同去尋寶」。駱駝正是憑著這股執著的「傻勁」，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了乙個又乙個的困難，闖過乙個又乙個難關。
②在尋寶的路上駱駝的表現如何 ？ 明確：作者著重寫了駱駝通過「夾扁谷」時的艱辛：
【 這裡可品析的點頗多，可通過小組討論並交流補充的形式完成。】
二、研讀比較
1．為什麼駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段「這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著。」
明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝「忍飢耐渴」、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字裡行間充滿著對駱駝的讚頌之情。
2．其他動物在尋寶的路上表現如何？為什麼有這些表現？
明確：①「火燒火燎」地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊。
③生性好鬥的金錢豹和大灰狼。
（ 動物的這些表現源於他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）
三、朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今「柳暗花明」的勝利者的心情。
四、領悟深意
◎思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼裡什麼才是寶貝？
明確：在駱駝眼裡這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什麼才是真正的寶貝。
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