小學一年級（2）班數學備課教案
第一單元：認識圖形（二）
一、單元內容及簡析
認識圖形（二），這部分內容是在上學期「認識立體圖形」的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這裡主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特徵，並感知平面圖形與立體圖形間的一些關係。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特徵，感知圖形間的關係。
二、單元教學目標
1、知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特徵，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2、過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關係，培養學生初步的想象能力和創新能力。
3、情感與態度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學重點
讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特徵，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
四、單元教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係，培養學生初步的想象能力和創新能力。
五、單元教學措施
1、充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特徵。
2、讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關係。
六、教具準備
圖形卡紙、實物等。
七、課時安排
3課時。
第一課時
教學內容：
p2～p3 認識平面圖形
教學目標：
1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。
2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3、能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。
教學重、難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準備：
圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、複習
二、**新知
1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）
2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。
3、你們畫下的圖形有什麼特點？
學生小組討論並且派代表全班交流。
長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等 4個角都是直直的
圓： 沒有角（即封閉的） 不斷開的
三角形：有3條邊 3個角
三、鞏固練習
1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內評一評，各小組展示作品。
3、練習一的第1題 。
請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形，知道各塗什麼顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5、第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
學生獨立完成，說說你是怎麼數的？有什麼好方法？
四、提高練習
取長方形紙一張，對折再對折 。
取正方形紙一張，對折再對折 。
取正方形紙一張，對角折再對角折 。
觀察結果 。
五、總結
今天你們學到了什麼？長方形、正方形、三角形、圓各有什麼特點？你有什麼想問的？
六、作業
做一做七、板書設計：
第二課時
教學內容：
教科書第2—3頁及練習一第1－3題。
教學目標：
1、 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。
3、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：
直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學難點：
讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教具準備：
長方形模型、長方形和正方形的紙、小棒。
教學過程：
一、複習匯入
出示長方形問「小朋友們，誰願意來介紹一下這位老朋友？」接著出示第二個圖形（正方形），問：「這個老朋友又是誰呢？
」再出示圓：「它叫什麼名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。
我發現你們很喜歡摺紙，是嗎？今天我特意為大家準備了乙個摺紙的遊戲，高興嗎？
二、啟發思維、引出新知
1、認識三角形
（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什麼圖形？
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？
學生活動，教師巡視，了解學生摺紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，摺出了什麼圖形？
師：我們現在折出來的是乙個什麼圖形呢？
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示並貼上三角形。
板書：三角形
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？
①先在小組裡交流。
②學生回答。
③老師也帶來了幾個三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。
2、認識平行四邊形
（1）這是一張什麼形狀的紙？（出示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？
（2）學生先想一想，然後同桌商量著試折。教師巡視
（3）交流。你們會像他一樣折嗎？
（4）摺好後把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什麼辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。
（5）現在我們手裡都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什麼圖形？學生分組活動，教師巡視。
交流**。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。
師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀！這個圖形就是我們要認識的另乙個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，並板書：平行四邊形）
出示乙個長方形的模型，提問：「這個圖形的面是乙個什麼圖形？」學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是乙個平行四邊形。
提問：「現在這個圖形的面變成了乙個什麼圖形？」
三、小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是乙個平行四邊形了。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點製作了很多東西，如：
籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
四、練習鞏固
(1)練習一第1題。教師在大螢幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形並塗一塗，最後全班交流；
(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。
五、作業
（p3做一做2）畫出自己喜歡的圖形
六、板書設計
認識圖形（二）
認識三角形平行四邊形
第三課時
教學內容：
例3及p6～p7 練習課
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。
教學重點：
通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特徵，並能進行判斷。
教學難點：
圖形的分解與組合。
教具準備：
長方形模型、長方形和正方形的紙、小棒。
教學過程：
一、複習回顧
1、長方形的特點。出示乙個長方形，讓學生說長方形的特點。 結論：長方形有四條邊，是長長的。
2、正方形的特點。出示乙個正方形，讓學生說正方形的特點。 結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動，**新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什麼圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的遊戲。
動手，匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一的第8題。
四、課堂小結
這節課你有什麼收穫？
第二單元：20以內的退位減法
一、單元教材分析
本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用「20以內退位減法」和以前學過的進製加法解決簡單的問題，即「用數學」。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。
第一曾用遊園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用與樂趣。第二層通過學習「十幾減9」的計算方法為「十幾減幾」的學習構建基本的學習思路。第三層借助「十幾減9」的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習「十幾減幾」其他多道題目的口算方法。
二、單元教學目標
1、使學生經歷與他人交流各自演算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。
三、單元教學重點：
20以內退位減法的計算。
四、單元教學難點:
用加、減法的關係,計算20以內退位減法以及解答應用題。
五、課時安排:
17課時
第一課時十幾減9
教學內容：
教科書第8—10頁及「做一做」第1－3題。
教學目標
1、使學生初步學會計算十幾減9。
2、培養學生初步的抽象思維能力。
教學重點：
20以內退位減法的計算。
教學難點:
用加、減法的關係,計算20以內退位減法以及解答應用題。
教具準備：
數字卡片。
教學過程
一、複習
1、口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2、在括號裡填上適當的數。
9十()＝129十()＝13
9十()＝149十()＝15
9十()＝169十()＝17
二、新授
1、引導學生看教科書p10的圖。
提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什麼方法計算?該怎樣列式?學生思考回答後，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想?
學生討論匯報結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等於6
(2)15可以分成9和6，15減9等於6；
(3)10減9等於1，l加5等於6；
(4)15減5等於10，再減4等於6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?
(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數「6」。
2、小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
2019新人教版一年級數學教學計畫
教師是學生數學活動的組織者 引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每乙個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展 要因地制宜 合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。六 課時安排 一 準備課 數一數 1課時 二 準備課 比...
2019版一年級數學下冊知識要點新人教版
數學考試應注意 1 用手指著認真讀題至少兩遍 2 遇到不會的題不要停留太長時間，可在題目的前面做記號。如 3 畫圖 連線時必須用尺子 4 檢查時，要注意是否有漏寫 少寫的情況 第一單元認識圖形 1 認識和會畫 2 七巧板是由1個正方形 1個平行四邊形 5個三角形組成的。3 缺了幾塊磚的方法 1 根據...
2019新人教版一年級數學工作總結
四 個人學習 我知道作為一名低年級的教師，有很多需要學習的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學習的機會。我能夠認真準備並完成每學期必上的公開課，因為這是自我鍛鍊的一次很好的機會。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見，並總結出來落實到今後的課堂教學之中。我還積極學習各種教育理論，以充實自...