第一單元(單元主題)除法主備人:
單元授課時間月日～ 月日
教材簡析
1．本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數除以一位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以一位數的除法，兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數，商是兩位數的除法的基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三位數除以一位數的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數除以一位數的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。
2．本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養學生細心計算、及時驗算的學習習慣。
單元學習目標
1. 經歷平均分物的過程，探索並掌握兩、三位數除以一位數除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯絡。
2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解並掌握連除、乘除混合運算的運算順序，並能正確計算。
3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。
4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養獨立思考的意識，逐步養成驗算的習慣。
單元重點
正確計算兩、三位數除以一位數；理解並掌握連除、乘除混合運算計算方法，並解決相關的實際問題。
單元難點
根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。
教具準備
課件課時安排
分桃子（兩位數除以一位數）
學習目標
1.結合「分桃子」的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，並能正確計算。
2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯絡。
3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
教學重點
探索兩位數除以一位數的計算方法，並能正確計算。
教學難點
經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯絡。
教學方法:
畫圖法，討論法，練習法。
教具準備:
課件課時安排
1課時教學要點：
探索兩位數除以一位數的計算方法，並能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯絡。
教學過程：
一、匯入新課
1．複習。
12×320×424×4=
36÷9= 48÷472÷6=
二、導學新課
1．創設「分桃子」的情境，啟發學生根據圖表中提供的資訊提出問題。
板書：分桃子
1．理解圖示內容，讓學生找資訊，匯報在圖中得到了哪些數學資訊？
(關注學生能否根據數學資訊提出相應的數學問題)
「圖中有多少個桃子？」「68中的6表示圖中的那部分？8呢？」
2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
3．解決問題。
（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
列算式：68÷2=
（2）獨立完成與小組合作，出示要求：
運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？
學生匯報：
口算：豎式計算：
請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。
交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什麼？
(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把餘下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
（3）：就是把口算的方法簡單的：「安裝」了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
對於算式（2）的形式，進行優化，並讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：
從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數字要對齊。
2.又來了乙隻猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？
補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，餘數2的實際意義是什麼？
：剩下的2個桃子，不夠再分，所以餘數是2，餘數要比除數小。
三、鞏固練習
1．完成課本練一練問題，並用算式表示計算過程？
2．完成課本練一練第3題。
四、課堂小結
用豎式計算的時候應該注意些什麼？
（1）相同數字要對齊；
（2）符號要寫準確；
（3）從高位除起，先算十位，再算個位。
（4）餘數要比除數小。
五、布置作業
1．課堂作業: 教材第3頁第2題，第4題。
2．課後作業: 練習冊第1，2頁
6、板書設計
分桃子（兩位數除以一位數）
七、教學心得（記錄學生學習情況、教學感悟）
分橘子(兩位數除以一位數)
學習目標
1．結合「分橘子」情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。
2．會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，並會用除法豎式正確地計算。
3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，並會用除法豎式正確地計算
教學難點
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，並會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。
教學方法
談話法、練習法、討論法
教具準備
課件課時安排
1課時教學要點：
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數。
教學過程
一、複習引入
用豎式計算下面各題：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
（規範豎式的書寫規範）
二、導學新課
1.觀察情境圖，你發現了哪些數學資訊？
4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。
提出數學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？
「4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎麼辦？」
從幹才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分餘下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。
（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？
引導學生觀察發現48÷2和48除以3的不同之處。
每人共分到16個
30÷3=10，表示3人先分掉30個
48－30=18，表示分掉30個，還剩下18個
18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.
與48÷2的不同之處：
被除數的首位不是除數的整數倍。
問題：豎式中第一步的「3」表示多少，為什麼「30」的「0」可以省略不寫？
3寫在十位上，表示30。因此數字一定要對齊。
3.算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
學生獨立完成，教師巡視，展示交流演算法，強調格式書寫的規範性。
58÷773÷6=
問題：怎樣判斷商是幾位數？
小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。
十位上的數如果比除數小，商是一位數
十位上的數如果比除數大，商是二位數。
三、鞏固練習
1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。
用豎式算一算，並結合豎式算一算，說一說每一步的意思。
2．完成課本練一練第3題。
3．完成課本練一練第4題。
4．完成課本練一練第5題。
學生理解題意後，獨立完成，集體訂正。
四．課堂小結
說一說你這節課都學到了哪些知識點
五、布置作業
1．課堂作業: 完成課本第5頁的第3、4題。
2．課後作業：練習冊第3,4頁。
六、板書設計
分橘子(兩位數除以一位數)
每人共分到16個
30÷3=10，表示3人先分掉30個
48－30=18，表示分掉30個，還剩下18個
18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.
七、教學心得（記錄學生學習情況、教學感悟）
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