鄭重先今天上午第四節是書法課，孩子們興趣盎然，早早地準備好了筆和墨。上課了，孩子們拿筆姿勢各異，筆也拿不穩，顫顫巍巍；筆墨要麼太飽，要麼不蘸，寫出來的毛筆字形態萬千，端正入體的寥寥無幾。
縣教育局要舉行中小學生書法繪畫比賽，老師在挑選學生的時候也很尷尬。沒有幾個學生的作品能符合要求，只得瘸子裡挑將軍。縣城裡的學生可參加社會上辦的各種特色班，農村的學生大多只能望班興嘆。
漢字書法是中華民族傳統文化的瑰寶，寫好漢字是學生應具備的基本素質。然而在電子網路發達的今天，學生們的書寫能力正逐步退化，錯別字、字跡潦草、提筆忘字等「通病」頻現，使得漢字書法面臨尷尬處境。
學生寫字如畫符。目前，我國中小學生正面臨「書寫危機」，漢字書寫從形式到內容都出現了空前顛覆。學生作業、課堂筆記，或是作文、試卷裡，書寫醜陋、潦草難辨、信手亂塗、錯字連篇等情況層出不窮，乾淨整潔的書寫寥寥無幾，更不用說注重傳統意義上的漢字結構、筆劃筆順了。
學校師資匱乏。眼看孩子寫字如「草上飛」，學校也感到壓力倍增。我校曾考慮過開設書法課等特色課程，但苦於「教師荒」，被迫放棄。
學校缺少書法專業的師資力量。倘若開設書法課，授課老師應該具有正規、專業的書法技能及書法知識。我校師資達不到，縱觀全縣，又有幾所學校有這樣的力量呢？
即使書法特色學校，他們的老師合格嗎？我縣教育界倒也有幾位書法家，又有幾個老師能欣賞到他們的大作呢？
網路上曾流行這樣的段子：乙個好胃被酒精廢了，一手好字被電腦毀了。話雖有點絕對，但道理卻很實在。
國人常說「字如其人」，字被看做是乙個人的第二張臉。然而，現如今這第二張「臉」卻日益被忽視。
作為一種美育，書法能讓孩子認識真善美，為他們塑造審美觀，感受生活中的情趣起到不可或缺的作用。但現在的這種困境何時能解決呢？
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