教學內容：角的分類（八冊）
教學目標：
1、認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。
2、掌握直角、平角、周角間的關係。
3、培養學生動手操作、觀察比較、抽象概括的能力。
4、培養學生的合作意識。
教學重點：
1、認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。
2、掌握直角、平角、周角之間的關係。
教學難點：認識平角、周角。
教具準備：學具、演示片、活動角等。
教學過程：
一、 引入：
1、咱們最近學習了什麼新知識？
（1）、什麼叫做角？（從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。）
（2）、角是由哪些部分組成的？（乙個頂點和兩條邊）
2、請同學看下面的角，用什麼方法能很快知道每組中哪個角大呢？
（1）、小組合作
（2）、匯報（順序：先小組代表匯報，再組內補充，最後其它組說）
第一組：
方法：a可以用量角器，b可以以直角為標準觀察。
小結：當角的度數相差比較大時，我們通過觀察就可以判斷。
第二組：
方法：a可以用量角器，b可以把兩個角重合比較。
第三組：
方法：a可以用量角器，b可以用三角板的直角比。
追問：用量角器量和用三角板的直角比哪個更簡便？
（3）小結：通過研究我們知道可以用觀察、量角器測量、三角板的直角比較或把角重合的方法研究角的大小。
（4）通過這一組題又進一步印證了我們上節課對角的觀察所做出的結論，是什麼？（要判斷角的大小關鍵是什麼？）
3、今天，我們就根據角的度數來把角分分類。
二、角的分類。
（一）認識銳角、直角、鈍角。
1、好，我們一起把信封中的角分分類。（信封中有兩個直角和不同度數的四個銳角、鈍角）
2、學生動手合作。
合作目標：根據什麼將這些角分為幾類？
3、匯報：
（1） 以90°的角為標準，把角按大於90°，小於90°，等於
90°分為三類。
（2） 按銳角、直角、鈍角分類。追問：看來你對這部分知識很了解。你能告訴大家怎樣判斷銳角、鈍角嗎？
（3） 按其它方法。追問每個角的度數。
4、認識直角。
（1）老師觀察好幾個小組在分類時都先找直角，這是怎麼回事？
（2）一起告訴老師直角多少度？（板書：直角90°，畫直角）
5、認識銳角、鈍角。
（1）比直角小的角呢？（板書：小於90°）
（2）是這樣嗎？（你們組這一類的角多少度？）
（3）比直角大的角呢？（板書：大於90°）
（4） 名稱：
a這類角叫什麼？（板書：銳角）
b為什麼叫銳角？（意思都是說角的度數小，小於90°）
c這類角呢？（板書：鈍角）
6、小練：
（1） 說的不錯，請判斷下面的角。聽清要求：是銳角，女生說銳角；是鈍角，男生說鈍角。
（2） 用最快的速度畫乙個銳角、乙個鈍角，再請同組的同學幫你檢查一下。
（3） 反饋：查的真快，用什麼方法查的這麼快？有什麼問題？
（二）認識平角、周角。
1、我們已經認識了銳角、直角、鈍角，你還知道哪些角？
2、不知道的同學特想知道什麼？（什麼樣的角是平角，什麼樣的角是周角，各是多少度？）
3、剛才不明白的問題，組內同學利用活動角試著研究研究。
如果還不明白可以看看數或到臨組去請教。
4、學生小組匯報研究成果。
（1） 學生邊說邊演示：什麼樣的角是平角？平角多少度？有什麼補充，有什麼要說明的？
（2） 和老師一起演示。
（3） 幾號圖形是平角？
（4） 哪個小組說說周角？（學生邊說邊演示：什麼樣的角是周角？周角多少度？有什麼補充，有什麼要說明的？
（5） 幾號圖形是周角？
三、綜合訓練。
1、我們已經認識了五類角，對於這五類角的學習，你還有什麼問題嗎？現在看，說鈍角是大於90°的角科學嗎？應該怎麼改？
（補充板書：小於180°）
2、你能根據五種角的度數，把它們排排序嗎？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）
3、觀察圖中有沒有角，有什麼角？
4、現在你知道平角、直角、周角有什麼關係嗎？
5、今天，有什麼收穫？
教學內容 小學四年級數學教材《角的分類》
教學目標 1.讓學生認識角的分類，正確掌握直角 平角 周角和銳角 鈍角的特徵，能真確判斷乙個角是什麼角，幫助學生建立不同的角的空間觀念。2.經歷角的分類過程，體驗數學中的分類思想。教學過程 一 創設情境 學生每人拿乙個活動角。師生一起轉動其中一根木條，就可以得到大小不同的角。剛才我們看到，角是有大有...
教學內容的設計
第三編教學技能 教學內容的設計 對教學內容的研究與分析，是對教學目標確定所要達成的教學活動的終點目標 學生在學習開始時的起點能力轉化為終點能力所需要的知識 技能以及它們之間的關係，進行比較詳細的剖析過程。具體來說，完成研究與分析教學內容任務的過程，也就是教師認真分析教材，合理地選擇和組織教學內容，科...
教學內容體系
模組名稱 馬克思主義中國化概述 課程內容素質目標 具有一定的人文科學素養 具有健康的心理，能夠承受較強的工作 生活中的各種壓力 具有資訊獲取能力 具有良好的質量 環境和服務意識 具有職業發展學習能力 具有較強的創新意識。實踐專案 實踐專案 教學方法 講授法 案例法 啟發法 討論法 演示法1 演講 我...