小公升初語文病句修改舉例講解
一、成分殘缺：句子不完整。
例：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。（缺了「誰」）
改：讀了《革命烈士詩二首》後，我們受到了深刻的教育。
二、搭配不當：
例：春天的蘇州是一年中最美的季節。（不能說「蘇州是季節」）
改：蘇州的春天是一年中最美的季節。（應說「春天是季節」）
三、前後矛盾：
例：我的家庭作業基本上全部做完了。（「基本上」與「全部」矛盾，二選一）
改：我的家庭作業基本上做完了。
或：我的家庭作業全部做完了。
四、語義重複：
例：我一定要改正不好的缺點。（「不好的」與「缺點」重複）
改：我一定要改正缺點。
五、不合邏輯：
例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
（「水果」包括「葡萄、蘋果、梨」等）
改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。
或：商店的貨架上擺滿了水果。
六、語序顛倒：
例：他完成了一次又一次的艱鉅任務。（「一次又一次」應修飾「完成了」）
改：他一次又一次完成了艱鉅任務。
七、形容不當：
例：王老師講完故事，教室裡響起排山倒海的掌聲。
（教室裡不可能響起「排山倒海」的掌聲）
改：王老師講完故事，教室裡響起熱烈的掌聲。
八、指代不明：
例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。
（前面是「小明」和「小東」，後面是「叫他」，到底是誰？）
改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。
練習：一、分類強化訓練
（一）缺少部分：
１．經過半年的努力，終於趕上來了。
２．光榮的成了中國共產黨。
３．大家在操場上愉快地做。
４．我們肩負著建設社會主義祖國。
（二）詞語搭配不當
１．經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。
２．這座橋不但堅硬，而且美觀。
３．小氣象員堅持每天考察天氣的變化。
4．我們要端正學習目的，明確學習態度。
5．我們養成了飯前便後洗手的風氣。
6．老師那慈祥的面容，親切的教導是時時在我耳邊迴響。
（三）重複
１．大約有５０個左右的人，參加了會議。
２．我們學校有一千多個同學們。
３．弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。
４．我才不怕這些壞蛋們呢？
５．五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。
（四）詞序錯誤
１. 他從挎包裡取出了一疊厚厚的人民幣。
２. 黃繼光獻出了自己光榮的生命
３. 爺爺過的一生都是儉樸生活。
４. 夏天的江南農村是一年中農事最繁忙的季節。
５. 我們要發揚並繼承艱苦奮鬥的光榮傳統。
（五）不合事理
１．我的數學作業本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。
２．我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。
３．次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學。
４．參加聯歡會的，有工人、農民、解放軍、學生、小學生和機關幹部。
５．烏雲和大雨從半空中傾瀉下來。
二：同步強化訓練。
1．全校師生和老師都參加了這次活動。
2．故宮、天壇、亞運村都是值得遊覽的名勝古蹟。
3．公園的門口擺這五顏六色的紅花。
4．聽了報告，受到了深刻的教育。
5．玲玲繼續三年被評為三好學生。
6．過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。
7．在老師的幫助下，小東同學克服了缺點。
8．張老師說：「小華，你要嚴肅要求自己，爭取進步。」
9．太陽島的夏天是人們避暑的好地方。
10．河南省的人口是我國最多的省份。
11．只要努力學習，才能不斷提高閱讀和寫作能力。
12．同學們討論並聽取了校長的報告。
13．《長征》這首詩的作者是***同志寫的。
（二）小公升初語文句式轉換練習題
直述句改轉述句
直述句改轉述句，是句型訓練的乙個難點。 直述句改轉述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有乙個是代詞的變化。標點符號的變化：
就是去掉引號，冒號變成逗號。而代詞的變化就是乙個特殊語境下產生的相應變化，這是比較複雜的。
練習題：
1、媽媽對我說：「今天我要開會，你自己做飯吃。」
2、張老師對小明說：「這件事情，你冤枉了小紅。」
3、魯肅對我說：「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？」
4、媽媽對小寧說：「昨天，你到**去了？我找了你一整天。」
5、媽媽說：「我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。」
6、老師嚴厲地對小敏說：「你必須把教室打掃乾淨。」
（三）陳述句和反問句之間的相互轉化
1、把反問句改成陳述句。
我們**有近道，還不和你們是一條道？
毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
2、把陳述句改成反問句。
貓的性格實在有些古怪。
這塊地里的菜秧是我種下的。
（四）肯定句與雙重否定句的相互轉化
1.把雙重否定句改為肯定句。
作為一名少先隊員,不能不講一點文明。
這次活動的經過你不是不清楚。
我們不應當不參加集體活動。
2.把下面的肯定句,改成雙重否定句。
星期天,我們必須去看排球賽。
學校裡只給每人發一張票,這真叫人為難。
紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
這件事是事實。
(五)小公升初語文修辭手法專練
常見的修辭手法有以下幾種：
1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或
描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情
等。3、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、誇張：對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
c.教室裡靜得連根針掉在地上也聽得到。
5、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
例句：數學真的很難嗎?我看不是。
6、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎?
指出下列各句運用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭
2、聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它;洪水、乾旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。( )
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。( )
5、蟋蟀在平台上彈琴
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光
7、太陽衝破了雲霞，跳出了海面
8、那些像棉花球似的雲，叫積雲
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。( )
10、小鳥好肥，整個身子好像乙個蓬鬆的球兒
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。( )
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，彷彿田溝裡的水蛇。( )
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?( )
小公升初專項訓練句子 1
一修改病句 小公升初語文病句修改舉例講解 一 成分殘缺 句子不完整。例 讀了 革命烈士詩二首 後,受到了深刻的教育。缺了 誰 改 讀了 革命烈士詩二首 後,我們受到了深刻的教育。二 搭配不當 例 春天的蘇州是一年中最美的季節。不能說 蘇州是季節 改 蘇州的春天是一年中最美的季節。應說 春天是季節 三...
小公升初語文句子專項訓練
1 把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得讚揚嗎？為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。為了把祖國建設得更強盛，我們難道不應該努力學習嗎？少先隊員應該講文明，有禮貌。少先隊員難道不應該講文明，有禮貌嗎？2 把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難...
河北省評優方案
雖然國家能源局尚未下發各省 市 自治區 的2016年光伏發電建設方案，但部分地區已經開展了相關的工作，以待國家能源局編制的2016年光伏建設方案下發後隨時啟動相關工作。近日，光伏們獲得乙份關於 河北省普通光伏電站專案優選評分標準 的檔案，據悉該檔案並非最終的定稿，僅為優選評分方案的內部討論稿。從起草...