第五單元認識人民幣（二）
教學目標：
1．使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換。
2．培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。
3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受「元」是人民幣單位中最常用的主要單位，並養成勤儉節約的良好品質。
重點、難點：
認識不同面值的人民幣，並能進行簡單的等價兌換。
教學準備：
常用面值的人民幣、模擬錢幣（學具）、課件、實物投影儀等。
教學過程
一、複習舊知，新授鋪墊。
1．填一填：1元＝（ ）角30角＝（ ）元
1角＝（ ）分50分＝（ ）角
2．說一說：出示面值較小的人民幣，學生說。
二、**新知，解決問題
（一）教學例3 認識人民幣（5元—20元）
1. 5元人民幣的認識，課件出示，學生認。
教師問：你是怎麼認出它是5元的？
假設學生回答：上面寫著5，由此來確定的。
教師做強調總結：確定一張人民幣的面額時，不僅要看上面的數字，還要注意數字後面的單位。
教師利用實物展台，讓學生認識5元人民幣的正、反面。
2.10元、20元人民幣的認識，課件出示，學生認。
教師問：這張人民幣你又是怎麼認出的？
學生答，進而再利用利用實物展台，讓學生分別認識10元、20元人民幣的正、反面。
教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了乙個大家族。現在你能準確地認出每一種面值的人民幣嗎？
師生互動。師說生拿。
（二）教學例4 人民幣的兌換
「換錢」活動：
師拿出一張5元的人民幣，並提問：用面額是1元的人民幣和老師兌換，應該怎麼換？它能換幾張1元的人民幣？
學生把換的結果擺在桌面上，老師指名讓學生上台展示自己的結果，並說出思考的過程。
5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。
教師：一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？
10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。
強調：不同面額的人民幣可以在等值的前提下進行兌換。
老師再出示面值是20元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。
學生說說自己的思考過程。
20元是2個十元，一張20元可以換（2）張10元。
三、知識應用，內化提高
1.「做一做」的第2小題課件出示
一張10元可以換（ ）張5元的。
請學生說清楚自己的思考過程。
2.「開心商店」課件出示。
教師：選出自己喜歡的商品，拿出正確的錢數「買商品」
四、課堂總結
1．小結。
師：今天這節課，我們不僅玩的高興，還學到了很多知識，誰能說說這節課最大的收穫是什麼？（生自由回答）師：回家以後，請把學到的知識講給爸爸、媽媽聽。
師：你們真是乙個個愛學習的孩子，通過你們的努力學習，將來你們一定會變得越來越棒！。
板書設計認識人民幣
5元10元20元
一張5元可以換5張1元。
一張10元可以換10張1元。
一張20元可以換2張10元。
認識人民幣教案反思
教學目標 1 學生能清晰地識別全套人民幣，以識別過程為載體，培養學生自主 合作交流的能力。2 歸納出1元 10角，培養學生歸納 推理的思維能力。3 在遊戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。4 滲透愛國主義思想教育以及培養節約用錢的良好習慣。教學重 難點 認識人民幣的單位 元 角 分 知道1元 1...
認識人民幣
代表隊 是雄鷹，就該搏擊長空，讓嘯聲響徹雲霄，是蛟龍，就能暢遊四海，驚濤駭浪任我逍遙，勇敢者，就應奔跑在火熱的賽場上，讓年輕的心奮發激昂，團結 奮力拼搏 自強不息 勝不驕 敗不餒是的參賽準則，這我們 代表隊的運動精神，讓祝願好成績！代表隊 百分的戰勝力，卻有萬分的昂揚鬥志 驚人的奇才，卻有精衛填海的...
認識人民幣
認識人民幣 教學設計 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級下冊 p46 p48例1 例2。設計理念 新課標明確地指出數學教學是數學活動的教學,是基於學生的現實經驗的開放的 創新的 多樣化的教學，倡導有效改變學生的學習方式。我把 認識人民幣 這節課的設計基調定在遊戲中交流，在活動...