作為一名少先隊輔導員，我深感肩上責任之重大。從學生的表現看，我清醒地認識到：班級無小事，事事都育人。
在接任五（1）班五個年頭的輔導員工作生涯中，我逐漸對此有了真切地體會，下面所做的工作給我帶來了無窮的快樂。
一、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花
少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。
所以，創造性是少先隊活動的本質和靈魂。
作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，願意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到「尊重、相信」隊員，「親近、了解」隊員，盡量變「包辦代替」為「引導放手」努力發揮每乙個隊員的創造精神，比如，在五年級上學期的一次「向手敬禮」的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧型，用他們樸實的語言來讚美「手」。通過借物喻人的方式來歌頌勞動最光榮，從而達到大家都來愛護自己的第二張臉，活動開始我只是進行了必要的指導，他們把這次主題隊會搞得豐富多彩：親自動手製作出了實用美觀的垃圾箱，還以「垃圾箱的自述」為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木┅┅而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。」因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。
這次隊會每個隊員都參與了，大家群策群力從準備資料到彩排，再是登場表演僅用了三天的時間。為了把「愛護我的第二張臉」活動普及到全校。我承擔了班會展示任務，並號召全體隊員自己編兒歌幫助低年級的同學來完成班會比賽。
二、人文性地為全校同學服務，讓校園美起來
在我們的中隊裡，活躍著一支名為「校值日生」的小隊，他們每週二是校園「一日常規」檢查的先鋒。最近兩年來，我們學校的校園環境變化很大，可以說是天天都有新變化，儘管我們學校地處偏遠，值日生每天提醒每個學生愛護校園環境是他們的職責。每逢星期二區領導下校檢查工作，我班的值日生隊員們在迎接檢查中大展風采，她們充滿自豪、落落大方地向領導們問好！
並為各級領導和來賓做好嚮導。記得去年12月裡的一天下大雪，領導們冒雪進了石橋小學檢查工作。他們看到一群孩子站在校門口迎接並向他們問好。
大家很感動。學生的表現得到了領導的讚揚。我作他們的輔導員，心中也感到無限欣慰。
三、培養隊員的自信心，使「我承諾，見成果」深入人心。
為使我能行的觀念深入到每乙個隊員的心中，我注意運用恰當的方法激發隊員參與活動的熱情。如：「我為中隊添顆星」活動，號召隊員要做能為少先隊組織活動出點子、提建議的「智多星」；要做與隊員團結協作的「石榴星」；遵守紀律的「邱少雲星」；愛勞動的「小蜜蜂星」等，這樣把目標具體化、形象化，調動隊員參與的積極性。
現在班上的黑板報全由學生自己辦。開學的第一周，我班得到了「課間文明」、「廣播操」兩面流動紅旗。
作為乙個從事陽光下最美麗事業的輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點燃火炬，為紅領巾事業獻上我的忠誠。
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