中班語言活動《沒有耳朵的兔子》

【設計思路】

一看這本書的封面就很有意思，在給孩子講書之前讓孩子先看了封面問他是什麼動物，孩子回答說是鼴鼠，當我告訴孩子是兔子，還挺吃驚的問：「這個兔子怎麼沒有耳朵呢？」孩子充滿了好奇，很想知道沒有耳朵兔子的故事。

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿蔔。可是，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐狸都懶得捉他但是這只沒有耳朵的兔子很可愛它每天都快樂的生活著，直到有一天撿到了乙個雞蛋，從那天起，沒有耳朵的兔子覺得，有沒有耳朵已經一點兒都不重要了。

看著手拉手的兔子和小雞，真是讓人欣慰。每個人都有自己與眾不同的地方，相信每個人都能像有愛的兔子一樣，找到與自己相知相伴的朋友。這個有趣的故事可以向孩子傳遞一種快樂，一種樂觀向上的精神，而且圖畫的內容非常的簡單並且充滿了趣味。

活動目標：

1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，

2、能聯絡實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。

活動準備：ppt、弱勢群體**、**

活動過程：

一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

（1）這是乙隻什麼樣的兔子？

（2）這是乙隻沒有耳朵的兔子，是乙隻殘疾的小兔，你喜歡這樣的乙隻兔子嗎？

二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。

提問：（1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，願意和它一起玩嗎？你是怎麼看出來的？他們可能會對它說什麼？

（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐狸）

（3）這只殘疾的小兔子總是乙個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

（4）你有過孤單的感覺嗎？在什麼時候有過？

（5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領，它也有猜一猜它會有什麼本領？

三、幸福的兔子-連續讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

1、自主閱讀，提問：

（1）哦，原來這也是乙隻能幹的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子開啟門發現了什麼？想想接下來兔子會怎麼做呢？

（2）你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。

教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什麼給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣啊？

2．在細節中體會愛的特別和重要性。

提問：（1）又過了許多天，怎麼了？雞蛋破了。

（2）雞蛋破了，誰會出來呀？

(3)那小雞呢，它會接受這樣乙隻殘疾的兔子嗎？說說你的理由

（4）小雞給了兔子乙個大大的擁抱！哇，擁抱是什麼樣的感覺呢？

（5）小朋友，故事講完了，現在，你有什麼話要對兔子嗎？

四、特別的愛給特別的人-關注身邊的弱勢群體.

1、特別的愛特別的人

那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？

2、**影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動）

我找到了一些，一起**（教師略帶講述）

最後，就讓我們帶著今天收穫的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？！