第四單元外國名篇名著
本單元以「外國名篇名著」為主題選編課文。
本組選編的4篇文章，有兩種呈現方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇**中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》的片段，它採用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。
14、賣火柴的小女孩
一、小女孩幾次擦燃火柴？每次都看到什麼？從中你體會到什麼？
答：小女孩五次擦燃火柴。
第一次小女孩看到暖和的火爐，說明小女孩極度寒冷，渴望溫暖。
第二次小女孩看到噴香的烤鵝，說明小女孩極度飢餓，渴望食物。
第三次小女孩看到美麗的聖誕樹，說明小女孩極度孤單，渴望快樂。
第四次小女孩看到慈祥的奶奶，說明小女孩缺乏關愛，渴望得到親人的愛。
第五次小女孩看到跟奶奶一起飛走了，說明小女孩極度痛苦，渴望幸福。
(體會)從小女孩五次擦然火柴，看到美好的幻象中我體會到在現實生活中小女孩極度寒冷、飢餓、孤單，缺少關愛，生活極度痛苦，她渴望溫暖，渴望美味的食物，渴望快樂，渴望得到家人的疼愛，渴望幸福的生活，但是，感受到作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
二、課文哪些描寫最讓你感動？
1、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最後一天──大年夜。
答：這是故事開頭的第一句話，點明了故事發生的時間──大年夜。大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。
但是乙個又冷又餓的小女孩還光著腳在雪地中賣火柴，快樂的節日氛圍更讓我感受到小女孩命運的悲慘。
2、她敢從成把的火柴裡抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。「她又擦了一根」「她又擦著了一根火柴」「她在牆上又擦著了一根火柴」「她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住」。
（小女孩第一次擦燃火柴時的猶豫跟後四次擦燃火柴的果斷，特別是最後一次趕緊擦然了一大把火柴的迫切，這些細節讓我感動）
答：（第一次）因為火柴是小女孩一家的生活**，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。她沒有賣掉一根火柴，心裡充滿內疚和恐懼，她不敢浪費一根火柴。
但是她實在太冷了，極度的寒冷迫使她在經過反覆的思想鬥爭和掙扎猶豫之後擦然了第一根火柴，為自己取暖。
（後四次）小女孩在第一次擦燃火柴後看到了溫暖的大火爐，雖然只是短暫的幻象，但卻帶給她片刻的幸福和溫暖，她想得到更多現實生活中得不到的東西，得不到的快樂和幸福，內心對美好生活的渴望，促使她毫不猶豫地一次又一次擦燃火柴，特別在她看到慈愛的奶奶後，趕緊擦燃了一大把火柴就是渴望幻象中的一切成為現實，永遠不消失，特別是慈愛的奶奶，她要跟奶奶永遠幸福地生活在一起。
小女孩渴望得到的一切美好都只能在幻象**現，殘酷的現實和永遠無法實現的幻象，讓我更深刻地感受到小女孩命運的悲慘，讓人感動落淚。
3、第二天清晨，這個小女孩坐在牆角裡，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。（小女孩微笑著死去讓人感動心碎。）
答：因為小女孩臨死前在火柴的亮光中看到了那麼多美好的幻象，特別是見到了最疼愛她的奶奶，她感到幸福快樂，她是在美好的幻想中死去的，所以她死了嘴上還帶著微笑。但正是小女孩嘴角的微笑更讓我感到心碎，新年的太陽公升起來了，人們快樂地迎接新年，可是那個賣火柴的小女孩再也看不到新年的太陽了。
乙個美麗可愛的小女孩面對現實生活的殘酷，只能在短暫的幻象中才能擁有片刻的溫暖、快樂和幸福，這含淚的微笑讓人感動。
三、讀課文最後三個自然段，回答下面的問題。
1、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什麼意思？）
答：這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦，只有死了才能擺脫殘酷的現實。
2、誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（這句話中的兩個曾經和兩個幸福你是怎麼理解的？）
答：兩個曾經指的是在火柴擦燃中產生的幻象。第乙個「幸福」是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；第乙個「幸福」指的是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。
從中感受到窮苦勞動人民悲慘的命運，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
3、「有乙個什麼人快要死了。」小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有乙個靈魂要到上帝那兒去了。（這一段的描寫在文中起什麼作用？）
答：這段話不光起到了承上啟下過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶。
四、表達方法
答：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實交替出現，是這篇童話的特點，也是這個淒美的故事最打動人心的地方。
15、凡卡
一、文章寫了哪幾方面的內容？
答：文章是按寫信的過程 「準備寫信──寫信──寄信」寫了三方面內容。
1、（準備寫信）聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信。
2、（寫信）凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，還回憶了鄉下美好的生活。
3、（寄信）凡卡把寫好的信塞進郵筒裡，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。
二、讀一讀凡卡心中的內容，說一說凡卡的學徒生活是怎樣的？
答：凡卡的學徒生活十分痛苦：挨打、挨罵、挨餓、整天幹活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權利都沒有。所以凡卡寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。
三、凡卡在信中回憶了哪些往事？你從中感受到什麼？
答：凡卡在信中有兩次回憶：
第一次回憶起了爺爺在鄉下守夜的情景和家鄉美麗的夜景。
第二次回憶起了和爺爺一起砍聖誕樹過聖誕節的情景。
從這兩次回憶中我感受到凡卡在鄉村的生活雖然也很苦，但是回憶起來卻感到很美好，有爺爺在身邊關心他，更讓我感受到凡卡學徒生活的悲慘和痛苦，以及對美好的鄉下生活的嚮往和渴望。
四、課文在表達上有哪些特點？
答：本文表達上主要有兩個特點。
第一， 講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。
第二， 採用了對比、反襯、暗示的表達方法。凡卡向爺爺傾訴學徒生活的悲慘和回憶鄉下生活的快樂，形成對比。作者對凡卡寫信環境、動作、神態的描寫，更加深刻地反襯出凡卡內心的痛苦。
最後，課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅表達人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
五、找出文章你感受最深的地方，說說你的體會。
1、文中凡卡在聖誕節前夜，非常思念他唯一的親人，偷偷地給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去，心情十分的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發現，暗示了凡卡學徒生活的艱辛。
2、文中凡卡在準備寫信和寫信過程中有三次嘆氣，讓我感受到乙個9歲的孩子本應該過著無憂無慮的生活，健康快樂的成長，但是凡卡卻不停地唉聲嘆氣，跟他的年齡是很不相稱，可見悲慘的學徒生活壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分。
3、文中凡卡寫信告訴爺爺「我的生活沒有指望了，連狗都不如！」「指望」是指生活的希望。凡卡來大城市做學徒，本指望學會做鞋，有一技之長，養家餬口，但是這裡做的事跟學做鞋沒有一點關係；本指望從此有吃有住，卻「餓得要命」，差點***，連狗都不如；本指望莫斯科這個大城市，活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路……飢餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說「我的生活沒有指望了」。
還幾次提到死，反映了凡卡極度痛苦的心情。
4、爺爺能收到凡卡的信嗎？為什麼？
答：爺爺收不到凡卡的信。
因為1、凡卡沒有貼郵票。2、沒有寫清楚爺爺的位址。3、郵差是醉醺醺的。所以爺爺收不到凡卡的信。
5、即使爺爺能收到信會把凡卡接回鄉下嗎？
答：即使爺爺收到信，也不會把凡卡接回鄉下。因為凡卡的爺爺也是個窮苦的守夜人，他沒有能力撫養凡卡，在村子裡又找不到可供凡卡吃飯的活兒，否則也不會忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市裡當學徒。
所以爺爺即使收到，也無能為力，無法把他接回鄉下。
6、過了乙個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢裡看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
答：「甜蜜的希望」是指凡卡希望爺爺能收到信，接他回到鄉下，擺脫悲慘的學徒生活。但是爺爺根本收不到凡卡的信，即使收到了也無能為力，無法撫養凡卡，他的希望只能在夢中實現。
文章以凡卡的夢作為結尾，讓我感受到凡卡的美好願望就如他的夢一樣，只是乙個天真的夢而已。夢醒之後，還要面對悲慘的生活，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。
六、把《凡卡》和《賣火柴的小女孩》對比起來讀一讀，看看從中能體會到什麼？你想對兩位小主人公說些什麼？
答：通過閱讀《賣火柴的小女孩》和《凡卡》兩篇文章,我感到小女孩和凡卡的命運同樣悲慘.他們生活在黑暗的社會裡,受盡了苦難,受盡了折磨,他們的童年是昏暗的,命運是悽慘的，一切美好的願望只能在幻象或夢境中實現，幻滅後夢醒後依然要面對殘酷的現實，或許只有死才能擺脫。
只要黑暗的社會制度不改變，窮人悲慘的命運就不會改變。
我想對凡卡說：你是乙個心地善良的好孩子,相信你的爺爺一定會收到你的來信的.過不了幾日就回來接你回家的.
我想對賣火柴的小女孩說：我們雖然素不相識,但是,我會為你默默的祈禱.祝你在天堂與你的奶奶幸福、快樂的生活著.
七？分析兩篇作品中的人物形象和命運
小女孩：美麗、勤勞、善良，命運悲慘，渴望幸福快樂的生活。
凡卡：勤勞、善良、懂事、能幹、有禮貌，學徒生活悲慘，迫切希望爺爺把他接回鄉下去。
爺爺：也是乙個勤勞善良的窮苦勞動人民，雖然很疼愛凡卡，但是出於現實生活的無奈只能把他送到大城市去當學徒。
（共同點）命運同樣悲慘，他們生活在黑暗的社會裡,受盡了苦難,受盡了折磨,只要黑暗的社會制度不改變，窮人悲慘的命運就不會改變。
(說明：凡卡全文是按照準備寫信——寫信——寄信三方面來寫的，就第二部分寫信過程也寫了三方面內容：敘述自己悲慘的學徒生活——回憶鄉下美好快樂的生活——懇求爺爺把他接回鄉下)
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