劉金霞[活動目的]：
針對學習有困難的學生——丁鵬，採取家校結合的辦法，解決實際困難。幫助其尋找困難的原因，進行正確的自我認定，改進學習質量，培養自信心，進而養成良好的學習習慣。
[活動內容]：
與丁鵬家長及時溝通，定時交流，共同制定學習方案和計畫。尋找閃光點，進行鼓勵性評價，幫其找回自信。
[活動過程]：
剛一接觸丁鵬同學，給人一種髒兮兮的感覺。長長的頭髮下，總是一張汗津津的小臉；黑黑的小手，大大的旅遊鞋，走起路來趿拉趿拉的。
我擔任班主任的前乙個月，幾乎是天天沒有寫過作業。問他原因，不是忘了，就是書、本丟了。課堂上「沒精打采」；下課後「活蹦亂跳」，到處閃動著他那活潑的身影。
經過了解，他的父親是一名建築工人，沒有多少文化；母親沒有念過書，也沒有工作，家庭生活較困難。父母把所有的希望都寄託在他的身上，在家庭教養上屬於嚴父慈母型。
我意識到這是乙個自我認定不準確、注意力缺乏、學習動機失調。學習被動和缺乏興趣、造成的非智慧型學習困難的典型例子。因此，經過反覆深思，確定了解決的具體辦法。
1、弄清丁鵬學習困難的具體原因；2、幫助丁鵬進行正確的自我認定；3、營造家校良好的環境，改進丁鵬的學習質量，培養他的的自信心，進而養成良好的學習習慣。
於是，我約丁鵬進行了一次長談。 這天，天氣晴朗而涼爽。但丁鵬看上去很消沉，沒精打采地坐在遠離我的位置，不停地擺弄著雙手，內心好象很緊張。
寒暄之後，我和他首先談起了學校的一些活動，徵詢他對這些活動的看法，藉以舒緩氣氛。幾分鐘後，丁鵬逐漸消除了剛來時的侷促和緊張。 我拿出最近一次他的語文試卷招呼他坐近一點。
「我們來分析一下丟分的原因，好不好？」他看了看，小聲說：「粗心……」「不錯，從捲麵來看，確實有點粗心，除此之外，還有沒有其他原因呢？
」 「我原來語文就不好，還得學英語和數學」「嗯，你是說在學習時間分配上不怎麼恰當……」 「有的時候作業太多，沒時間看書和預習、複習……」 「換句話說，你認為學習負擔太大？」 「是……」 「為什麼？」局面暫時陷入了一陣沉默之中……。
幾分鐘後，我打破了沉默。 「這可能和你知識掌握不清楚有關……也就是說，對知識理解不透徹是最根本的原因。對嗎？
」 「是的」 「除此之外，在學習方法方面有沒有問題呢？比如，你有沒有制定過學習計畫或學習方案什麼的？」 「沒有。
」「局面又一次陷入了沉默，丁鵬緊張地搓動著雙手， 「在上課的時候，有時候感到老師講得太快，還沒弄清是怎麼回事，老師已經開始講其他的了……」 「聽講上存在些小麻煩……，那你為什麼下課不去問老師或者同桌呢？」 「我怕老師笑我問的問題簡單，不過，我對老師總有點怕怕的感覺……，我同桌數學也不怎麼樣，問他還不如不問 」「那就是怕我呀！」我開玩笑地問。
他詭秘地笑了！ 「其實，害怕老師是因為你和老師交往比較少，不了解老師。老師最喜歡有問題就問的學生了，特別是我。
所以，我建議你在以後多接觸接觸老師，可以先問一些自己已經會的問題，然後去『考考'老師，看看她有多高的水平……。」他再次笑了。其實乙個多月以來，我發現丁鵬的智力很高，真的不應該是這樣的成績。
「除了聽講和怕問老師外，你覺得還有什麼原因？」 「考試的時候，有些題自己當時總是想不出，可是下去後或是別人稍微提醒一下就想出來了！」 「這可能是因為你的知識不夠系統，沒有有意識地把相關的知識組成一條知識鏈，結果做題的時候，思維就像一條斷鏈，有的地方沒連起來，只能抓起一截……」 「有些問題我不是不會做，總是做到一半就做不下去了。
」「那你平時就應該多總結學習方法。 」 「除了這些之外，還有沒有其他的原因？」「我媽太羅嗦，好煩人，她說多了我就生氣，不想學！
」這次交談，我掌握了丁鵬學習困難的原因，也明白了丁鵬的家庭的教育方法，收穫很大。
又是乙個秋高氣爽的日子，我約了丁鵬的父母親來到了學校。我告訴他媽媽，不能一味地「嘮叨」孩子，忽略了孩子的心理健康。
多進行鼓勵，幫助他找回自信。同時也和他爸爸交流了幫助丁鵬學習的教育策略，確定了「多鼓勵，多幫助，多交流」的教育思想。一，學習方法不對頭，這個問題有我來解決。
二、是勇氣和自信的問題，就是敢不敢積極去問的問題。我和數學、英語等幾個老師打好招呼，讓他儘管去問，告訴他老師肯定會耐心幫助他解決問題的！三，父母，盡量給他創造乙個好的環境，把基礎知識先補上來，我給配乙個數學比較好的同桌——萬妍，可以經常問問題。
與丁鵬的父母研究了教育方法後，我再次找到丁鵬，告訴了我和他的父母的談話內容及方法，他顯得很高興。我趁熱打鐵。「我們先制定乙個學習方案和計畫，然後你按這個計畫來學習，你看怎麼樣？
」「 行！」在和諧商討的氣氛中，我、丁鵬和他的的母親擬訂了按照計畫的安排進行學習，這是乙個比較詳細的計畫--包括作息時間、學習時間安排、娛樂健身安排和補習安排。 在隨後的乙個月內，我調換了丁鵬的同桌。
在此期間，又和丁鵬就學習方法問題進行了三次討論，通過討論、講解和示範基本上使丁鵬掌握了學習方法和各種知識型別的學習技能。 一月後，期末考試如期而至。分數出來後，他的數學、英語這次考試均受到了所教學科老師的表揚。
令我和他父母振奮。雖然丁鵬的成績還是不很穩定，但我相信他已經在學習中逐漸學會了學習，確立了自信，找回了屬於自己的天空，基本融入到了班集體之中。
[活動反思]：
丁鵬的進步使我感到：教育是一門科學，是一門藝術。真正學會運用科學，藝術地對學生進行教育，使學生能夠愉悅的接受教育，身心得到全面的發展，是擺在我們教育工作者面前的重要問題。
同時，學生的健康成長，需要的是學校和家庭的密切配合；需要的是家庭和學校共同一致的教育方法。只要家校密切配合，教師多乙份愛心，多乙份關懷，多乙份幫助,就可以為孩子創造一片藍天，讓學習有困難的孩子在陽光的沐浴中享受成長的歡娛！ 不要責怪學習落後的學生，不要遷怒學習落後的孩子。
因為,只有他們才是最需要我們關愛和幫助的人，用我們的耐心、愛心、恆心協助他們成長吧，在我們的培育下，他們都可以成為健康有用的人！
[改進措施]
丁鵬的學習態度雖發生了較大的轉變，但仍然出現不完成作業的現象。期末考試後的這次交談，我才知道了不完成作業的又一原因。由於以前知識落的太多，常常是顧此失彼。
我想，在班級中這樣的孩子不止丁鵬一人，今後留作業時不能全篇一律，要照顧個體差異。使孩子真正能夠減輕學習負擔，愉悅地進行學習。
另外，對待不同表現的孩子，要善於發現問題，盡早與家長交流，家校密切結合，發揮教育的一致性，從而達到理想的教育效果。
還孩子一片心靈的藍天
金峪鎮中心小學 朱培妮 摘要 伴隨著離婚率的上什，單親家庭越來越多，而這種現象的犧牲品是誰呢？是可愛的孩子！所以針對這種現象，作為我們教育者特別是班主任應更多地去了解，去關愛這些最需要了解 關心的學生，使他們重新找回自我。關鍵詞 憂鬱悲觀 脆弱 品德不良 平等對待 縫合 消除 宣洩 坦誠 溝通和鼓勵...
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