我覺得自己善於說教，卻不善於管理，多次將學期初制訂的一項不錯的管理制度和評價機制半途而廢。這學期，我第一次將幾項管理制度進行到底，嘗到了些許甜頭。
班級值周生制度的推行
學期初，我們班開始試行「值周生」制度。按順序輪流，每週兩個學生，一起管理班級。值周生的任務就是做好領讀和領隊工作，不宜多，多了反而做不到。
這兩項工作是很有面子的，對於班幹部來說不稀奇，但對於普通學生特別是後進生來說是千載難逢的表現機會，我的意圖就是讓這些中下游生，特別是無主見，無自信的學生能在一周內把口號喊響了，盡情享受當小領導的滋味。事實證明，班幹部這種活幹久了，就會變得疲沓，甚至倦怠，值周生制度的實行一方面可以促進後進生的進步，另一方面讓管理更到位，職責更明確。自實行後，從未出現過缺崗漏管現象，因為學生一般不會輕易放棄這個機會，一周時間並不會產生倦怠現象，可以說是周周新鮮。
我們班的幾名學生平時做事拖沓，沒有時間觀念，上學也要遲到。輪到他們值周的時候，學生都擔心他倆不能及時到校領讀，結果他們從未遲到過，為此，還大大誇獎了他們有責任意識。晨讀和領隊是天天要做的事，說到底做得好壞也無妨，學生也不願意總是看到老面孔，人人上崗還覺得公平和新鮮。
當然，值周生的表現在每週五必須接受全班同學的評價，酌情給星，最高給10顆星。
衛生、晨讀兩手抓
我認為，乙個班級的衛生狀況好了，會帶動其他方面好轉，我看到教室亂糟糟，心裡就煩。所以，首先抓衛生。地面衛生的保持關鍵是看課桌裡面是否乾淨，如果桌內亂七八糟一大堆，地面上肯定乾淨不了。
所以，我專門規定桌內擺放物品的位置，但學生不是輕易能做到的，這期間只能靠我自己去督促，有空就去周旋一圈，看看誰的桌內東西太多或太亂，就讓他整理乾淨，有時候一天內要說好幾次，我想到就命令學生整理桌內，一直嘮叨了一學期。期間也叫學生檢查，但是容易忘記，還不如自己上心一點，多提醒。一開始，需要我去監督指導，後來基本自覺了。
到了每週五班隊課評價時，只要他們做得好，就和值周生一樣最高得到10顆星，使得精品社團的人羨慕他們多了得星的機會。所以他們也願意幹。一學期下來，我們班衛生扣過一次，提醒過一次，不光是應付檢查，一天當中任何時段進教室，整潔度都比上學期好多了。
那麼做值日拖沓是十分讓人頭疼的事情，為提高值日效率，增強積極性，我同樣讓值日生一周結束後最高得到10顆星，至於每個值日生究竟該得幾顆，則由值日組長說了算，比如缺席一次就變成八顆了，表現不積極就變五顆了，值日組長也就有了一點權力。做值日這方面改變確實很大，我現在基本不用追在後面大聲嚷嚷，催促了，值日不用催，精力少費許多。
由於學校重視晨讀，所以我在觀摩三年級晨讀課後，就將晨讀課規範化了。基本晨讀內容為：到校後讀課文，7點10開始讀古詩為保證學生到校後就能讀起來，我規定到校後每個學生只能將作業放在桌上，也就是三個動作要領，一坐下，二拿出語文書，三開始讀。
要不是這樣，學生掏作業本就可以掏半天，更不用說交作業了。40分一到，專門由四名數學組長走到每個學生座位上去收數學本子，放到辦公室給老師批改即可。其他作業一律8點10分下課交上。
晨讀由值周生領讀，必須7點20到校，英語由英語老師指定的領讀者上台領讀，一天換一人。如此一日復一日，堅持了一學期，學生在值周生的帶領下都能一到校就讀起來，即使我不在教室也無大礙。校園紅黃藍裡顯示，我班基本每天的晨讀都是五角星。
假如要追求讀的質量，那還有一段距離。
通過一學期的工作，我深刻地體會到堅持一項制度或是常抓一兩項常規是多麼重要的事情。班主任的工作很繁瑣，似乎方方面面都得抓，但要有重點地抓，根據班級情況解決最需要解決的問題，在問題面前要講清楚規則和要領，規定越死，學生越能做得來。同時要加大獎勵的量，如果我只獎勵三顆星給值日生，那麼他們的積極性就不會高，十顆就不一樣了。
關鍵在於評價，有評價才有保障，我一般在周五班隊課用五分鐘時間評價給星。一項制度的確立，只要持之以恆，反覆強調，及**價，應該會有所效果。最忌諱一分鐘乙個主意，隨心所欲，朝令夕改。
這是我以前一直犯的錯誤，如今意識到了不足。希望今後能在班級管理方面更具智慧型和恆心，不斷優化措施。
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